檢視中国人民大学新闻传播实验中心的原始碼

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|<center><img src=http://p9.itc.cn/q_70/images03/20201027/2eef2187d19d450d8ad799a397705948.jpeg width="300"></center>
<small>[https://www.sohu.com/a/427668383_100013666 来自 搜狐网 的图片]</small>
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'''中国人民大学新闻传播实验中心'''新闻传播实验中心依托于[[中国人民大学新闻学院]]。经过半个世纪的发展，已形成包括报社模拟系统、数字报纸出版系统、网站发布系统、新闻摄影、广告摄影、电视摄像、PC数字图片制作系统、苹果数字图片制作系统、非线性编辑系统、电视演播厅、传播效果研究在内的多项功能，涵盖本科的[[新闻学]]（含新闻摄影和数字新闻两个专业方向）、广播电视、广告和出版四个专业，以及新闻学、传播学<ref>[https://www.sohu.com/a/143979762_821716 新闻学与传播学的区别] ，搜狐，2017-05-27 </ref>、传媒经济三个研究生专业，设备先进，功能齐全。

==简介==

人大新闻学院成立于1955年，2004年在国家重点学科评估中，学院被评为新闻传播学科综合实力第一名。2007年，人大新闻学院被评为全国仅有的两家"新闻传播学"一级重点学科点之一。学院是国家"211"[[工程]]<ref>[https://www.sohu.com/a/225124567_100125206 史上最全面最详细的“211工程”介绍 ]，搜狐，2018-03-10 </ref>
和"985"工程重点建设单位，同时国家重点研究基地"新闻与社会发展研究中心"设在中国人民大学新闻学院。

==详细介绍==

人大新闻学院十分重视实验实践教学，从建立以来一直把实验室建设作为学科发展的重要基础。1955年，人大新闻系成立之时就建立了新闻摄影实验室，在全国新闻院系中起步最早。在20世纪80年代中期和90年代初期，又相继成立广播电视实验室和激光照排实验室，实验室的规模不断扩大，覆盖的专业领域不断增加。1997年，人大新闻学院将摄影、广播电视、报纸新闻采编、[[媒体]]管理、网络新闻传播和广告制作等各种专业实验功能加以整合，正式组建"新闻传播实验中心"。经过50余年的发展，[[新闻]]中心发展成为国内一流的新闻传播类实验室。在实验中心的支持下，人大新闻学院为业界培养了几千名具有扎实业务技能的专业人才，他们中大多数人成为新闻业界骨干。其中，人大新闻摄影专业的毕业生更是在国内享有盛誉，中国获得"荷赛"新闻摄影大奖的摄影师，绝大部分出自人大新闻学院。

2000年实验中心通过北京高等学校基础实验室评估，2006年实验中心获得"北京[[高等教育]]实验教学示范中心"称号。

近年来，为了适应新闻传播业数字技术革命的发展形势，为教学提供与新闻实践前沿接轨的实验技术条件，人大新闻学院加大了实验中心的建设力度。学院把实验中心的建设作为新闻传播学科建设的一个支柱，将实验教学的改革作为整个学院教学改革的基础，学院的国家专项资金建设项目如"211工程"、"985工程"等，也向实验中心建设倾斜。1999年以来用于实验中心[[设备]]建设的国家专项资金超过1000万元。在这些资金的支持下，实验中心实现了建成以来的一次重要飞跃，完成了实验中心的完整布局，以及与新闻一线技术的完全接轨，成为国内一流的新闻传播实验中心。2006年6月，实验中心迁入新落成的明德新闻楼，目前实验用房使用面积在1500平方米左右，设备1300件左右，设备总值约3300万元。实验中心平均每学年要接收800多名学生进行各种不同项目的实验，此外，还为[[学生]]媒体的实践以及学生的研究提供相应的服务。

实验教学中心共有教师和实验室管理人员38人，其中正高级10人，副高级14人。获得博士学位的教师24人，硕士学位的9人。实验教学中心的教师分布在新闻采访写作、新闻编辑、广播电视新闻、摄影、[[广告]]与公关、传媒经济、新媒体、出版、新闻理论等九个教研室。实验教学中心人员构成合理、梯队完整。

五十多年来，实验中心为新闻学院的教学提供了有力的支持，也促进了教学方法与手段的[[创新]]，实验教学成果显著。2001年，"新闻传播实验室建设与应用"获得中国人民大学教学成果一等奖。实验教学成为国家级精品课程"新闻编辑"、"新闻评论"和校级精品课程"新闻摄影"等课程的重要教学环节。

中心所开发的实验项目均为综合性、[[设计]]性实验，这些实验将基本实验技能与综合、创造能力的运用有机结合在一起，对于提高学生的能力，效果十分显著。许多实验作品也能直接为媒体采用，社会效益明显。

近年来，实验中心除了继续进行设计性实验项目的开发外，还在不断探索实验教学与常规教学的结合模式，实验环境已被融入到一些课程的课堂教学中，例如，利用报社采编系统为课堂教学营造出报社的模拟环境，利用网络信息发布系统为课堂营造出网站的工作环境，学生在相关课程的学习中，就像在报社和网站工作一样，可以在一个仿真的[[环境]]中掌握相关知识，运用相关[[技能]]。实验室的建设，促进了教学手段与理念的创新。

==参考文献==
[[Category:303 科學教育及研究]]