檢視南阳市第十二小学校的原始碼

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<small>[https://www.tukuppt.com/sochahua/jiaoshijie/__zonghe_0_0_0_0_0_0_7.html 来自 网络 的图片]</small>
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'''南阳市第十二小学校'''是[[南阳市]]教育局一所直属学校。该校创办于1965年，南阳市第十二小学地处人民路南端，淯水之畔。占地面积7亩，建筑面积12000平方，有省级一类标准的微机室、多媒体教室<ref>[https://www.sohu.com/a/319994173_426518 一步搞定新一代多媒体教室，这都不知道你就out了！ ]，搜狐，2019-06-12</ref>、语音室、图书室、理化生实验室等现代化办学条件。该校共有教职员工300余人，学生近6000人。

==简介==

南阳市第十二小学校人民路校区位于[[河南省]]南阳市人民路与七一路交叉口，40多年来，走过来由小到大，由弱到强的发展路程。伴随着改革开放的步伐，该校根植于民众，得力于社会，以自己一流的管理、一流的师资，在南阳盆地里树起基础教育的鲜艳旗帜。按照教育部《关于贯彻落实科学发展观，进一步推进义务教育<ref>[http://www.ccutu.com/220587.html 2020年九年义务教育改成十二年了吗 教育改革最新消息]，有途网，2019-03-07</ref>均衡发展的意见》，为进一步实现我市校区学校合理布局，教育资源科学配置，市领导果断决策，将原南阳电大老校区改建为南阳市十二小学白河路校区。南阳市第十二小学白河路校区的建立，不仅可以解决白河南区域学校布点不足，缓解中心城区学校大班额现象，还可以发挥名校效应，让市民在家门口就能享受到优质教育资源。

==办学理念==

中共中央总书记[[胡锦涛]]同志指出，要建设社会主义和谐社会，“和谐社会”包括人与自然的和谐相处。长期以来，人们普遍关注人与人、人与社会的关系，忽视了人与自然的关系。在中小学德育工作中，注重政治教育、人际教育、忽视了生态教育。我们必须重新审视德育工作，把生态道德教育纳入德育之中，深入理解生态德育的内涵和意义，更新观念，调整德育课程，努力构建和谐的学校生态德育体系，使受教育者从小就接受生态道德教育，养成正确的人生观、自然观，为社会的可持续发展奠定坚实的基础。

所谓生态德育，是一种生态教育活动，体现一种新德育观。它是指教育者从人与自然相互依存、和谐相处的生态道德观点出发，引导受教育者为了人类的长远利益和更好地享受自然、享受生活，自觉地养成爱护自然环境，保护好人类的朋友——野生动物和相应的道德文明习惯。

==教育工作==

多年来，我们河南省南阳市第十二小学遵照“教孩子6年，就要为孩子考虑60年，为国家考虑100年”的办学理念，从小为学生树立科学的人生观、自然观，利用身边小事，培养热爱大自然、与大自然和谐相处的生态教育观，使人人懂得，野生动植物都是我们人类的朋友，保护它们就是保护我们人类自己，消灭它们就等于我们自取灭亡。我们坚持做了以下工作：

一、更新教师观念，树立可持续发展的育人观

学校生态教育观的树立，也对教师提出了新的要求：

1、教师要树立人与自然相互依存、和谐相处的生态道德观，自觉引导学生，并和学生一起创建绿色校园、绿色社区，让学生每天置身于优美的环境之中，体验生态美。

2、教师创造机会带领学生亲近大自然、体验大自然。每年春季我们总是以年级为单位开展春游活动，并根据不同年龄段设相应的主题。今年，低年级主题为“找春天”，中年级为“亲近自然、融入自然”，高年级为“知荣明耻，做春天的使者”。使同学们受到一次生动的热爱大自然教育。认识和保护动植物，并从中受到启发，提升生态觉悟。

3、从生态的高度优化配置校内外德育资源，从生态学角度研究校园、教室、家庭和社区里潜在的德育资源，使以往不曾注意和未被调动起来的自然、人文德育资源都活跃起来，使之产生“互惠共生”效应，充分发挥育人合力。我们利用南阳处在南北气候的交汇地带，物种多样化的特点，在校园里既能种植北方针叶林的松柏，又能种植南方阔叶的芭蕉、绿巨人等树种，既有普通的小草小花，又有名贵的铁树、香樟。绿篱四季荫荫，月季、菊花季季飘香，而每个教室里绿化文化各不相同，有的把花盆放在窗台上，有的把吊兰挂在电视机旁，别具雅致。每期我们都组织同学们到动物园看望小动物，根据家庭状况认养动物，有的认养猴子，有的认养大象，小南星非让爸爸认养丹顶鹤，爸爸只好也认了。通过这些活动，同学们了解了动物生活习性，掌握了保护他们的基本方法，同动物也交上了朋友。

4、环保知识渗透于课堂教学。自然课教材涉及内容广泛，集生物、天文、地理为一体，涵盖了形形色色的自然现象，有极为丰富的环保内容，自然课成了对学生环保教育的主渠道。例如：保护自然生态平衡的内容有：《动物与环境》、《植物与环境》、《食物链》、《我国的珍稀动植物》等等。通过学习使学生由感性认识上升为理性认识，建立环境概念，树立环保意识。

语文课作为思想性、工具性高度统一的学科，挖掘环保教育因素，使学生学习语言文字知识的同时接受环境道德的感染和影响，提高了学生的综合素质。如学习阅读《蛇与庄稼》一文，使学生懂得了保护蛇就是为了保护庄稼的道理。一年级课文《大熊猫》、《啄木鸟 》在使小朋友了解动物知识、知道鸟类是人类的好朋友，大熊猫是我国的国宝，等等。

==参考文献==
[[Category:520 教育總論]]