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靖远县第四中学
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{| class="wikitable" align="right" |- |<center><img src=https://p5.itc.cn/q_70/images03/20230630/a82c5c845cb44b62b76578431569a5e8.jpeg width="300"></center> <small>[https://www.sohu.com/a/692638178_121123766 来自 搜狐网 的图片]</small> |} '''靖远县第四中学'''靖远四中是一所于2006年秋季招生办学的高级中学,学校占地面积150余亩,南对乌兰,北临[[黄河]],环境幽雅,设施齐全。现有教师195人,学历达标率为100%,现有[[学生]]3800多人,共55个教学班。 ==指导思想== 学校总体的指导思想和和思路是:以科学发展观为指导,认真落实“43443”教育教学规划,即建设四支队伍(教师队伍,学生队伍,班子队伍,家长队伍),抓实三项举措(“通案式”目标教学的落实、学生多元评价机制的形成、德育模式的创新),落实“四个高效”(高效教育,高效教学,高效管理,高效服务),力争四个突破(教师教育教学观念有新的突破,教师教育教学方法有新的突破,学生[[成人教育]]有新的突破,学生成才教育有新的突破),实现三大目标(促进青年教师快速成长、培养“中等生”成人成才,探索适合四中校情的办学之路)。全力推进高中新课程的实施,努力使学校教育教学<ref>[https://www.sohu.com/a/385927920_120608960 教育教学内容设计],搜狐,2020-04-06</ref>形成自己的特色,为全县的[[高中教育]]注入新的活力,努力办群众信赖的教育<ref>[https://www.zhazhi.com/lunwen/jy/hjjylw/147234.html 教育概念及内容分析],学术杂志网,2017-08-06 </ref>。 ===教育理念=== 围绕青年教师快速成长,学校积极探索高中课堂教学[[改革]]之路,以研促教,以教促学。学校在大力推行“目标教学”的基础上,经过探索实践总结出了教学合一的“通案式”目标教学模式,并提出了课堂教学“十六字”要求——给定目标、先学后教、讲练结合、巩固提高。学校教学工作重实、重细,注重教师从备课、上课、作业批改、辅导到课后督导等教学工作的“过程管理”和“精细化管理”,通过推行首开课、公开课、录像诊断课、岗练课、示范课等活动,青年教师的业务能力和[[专业]]水平已趋向成熟,一大批青年教师已脱颖而出,成为学校教育教学工作的骨干和主力军。 ===教学管理=== 在培养“中等生”成人成才方面,学校坚持“先成人,后成才;让所有的学生成人,让更多的学生成才”的育人思路,深化德育教育改革,拓展育人思路和方法,强化管理,坚持落实靖远四中学生“八不准”——不准怠学、不准上网、不准打架、不准赌博、不准抽烟、不准酗酒、不准带手机、不准住校生擅自离校。注重学生自学能力、自我管理能力的培养,注重学生自我意识和[[社会责任]]意识的培养,注重遵纪守法、文明礼仪、社会公德等养成教育的培养。 ==教学成果== 经过五年的办学实践,靖远四中在教育教学和学校管理等方面取得了突出的[[成绩]],学生的自主学习能力和自我管理能力显著增强,学习成绩有了大幅度的提高。 在2009年的高考中,我校首届毕业生取得了骄人的成绩。全校共有考生643人,一本上线2人,二本上线46人,三本上线95人,高职上线339人。我校首届毕业生位居全县高中招生3300名之后,在部分学生流失、生源状况堪忧、[[社会]]认可度低、办学压力大等不利境况下,学校上下齐心,师生风雨同舟,经过三年的努力,把不可能变为可能,把希望变成了现实。 2010年我校共有685名学生参加[[高考]],全体师生团结拼搏、迎难而上,经过不懈的努力与奋斗,克服了本届学生高一入学时起点低基础薄弱(位居全县高中升学考试2000名以后)的情况,在2009年高考的基础上,稳步上升,取得了优异的成绩。二本上线人数73人,其中一本上线2人,二本以上上线率为10.66%;三本以上上线279人,上线率为40.73%;专科以上上线629人,上线率为91.82%。 2011年我校高考二本以上上线60人,三本以上上线303人,专科高职以上上线1009人。 2017年我校高考二本以上上线198人(理科161人,文科37人),完成县教育局下达指标的102.59%,居全县第一。 2018年,靖远三中整建制搬迁至第四中学。 靖远四中全体师生永远不变的信条是:不跟别人比昨天,但必须跟别人比明天。面对成绩,展望未来,我们信心百倍,靖远四中全体教职工有信心、有能力把学校办成一所学生信赖、[[家长]]满意、[[社会]]认可的高品质学校。 ==参考文献== [[Category:520 教育總論]]
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