檢視宁波市鄞州区瞻岐镇中心初级中学的原始碼

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<small>[https://www.sohu.com/a/676861053_121124324 来自 搜狐网 的图片]</small>
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'''宁波市鄞州区瞻岐镇中心初级中学'''，位于[[瞻岐镇]]政府所在地，南临象山港，北倚福泉山，这里是山清水秀的鱼米之乡。

==学校简介==

这是一所由政府举办的[[义务教育]]<ref>[https://www.sohu.com/a/209963047_227364 重磅！教育部印发《义务教育学校管理标准》，6大方面、22项管理任务指导学校管理 ]，搜狐，2017-12-12</ref>制的农村初中。学校创办于1958年，历经民中、农中、小学戴帽初中、下属点初中、独立初中、下属完全中学、独立完全中学、乡中心[[初中]]的历史，最后于1992年被确定为镇中心初级中学。

全校专任教师100%具有大专以上[[学历]]，其中大学本科以上学历占70%以上，中级职称以上的教师占47%。

==办学规模==

瞻岐镇中学现有在校学生600余名，教职工近40名，占地面积13000平方米，建筑面积4000平方米；现已开始筹备迁址兴建一所现代化的瞻岐镇中学，占地面积35000平方米，[[建筑面积]]<ref>[https://www.sohu.com/a/417797930_781004 建筑面积规则大全 ]，搜狐，2020-09 </ref>17500平方米，计划于2006年初开校，至2008年在校学生达1200名，教职工80余名。

==校园咨询==

===中国教育报：浙江省宁波市鄞州区着力打造优质均衡、特色多样的初中新样态——绘就活力充盈的初中教育新画卷===

仲夏时节，万物葱茏。在浙江省[[宁波市]]鄞州区瞻岐镇中心初级中学，学生们在校园农场里采摘亲自种下的农作物；在姜山镇中心初级中学，学生们在宽阔的操场上展开激烈的足球比赛；在应麟书院（钟公庙第二初级中学），学生们走上舞台中央同时奏响箜篌和钢琴……

在宁波[[鄞州区]]，一幅优质均衡、活力充盈、特色多样的初中新样态画卷正在徐徐展开。

====分类施策 推动优质均衡发展====

今年4月初，宁波鄞州区在第一轮初中强校[[工程]]的基础上，正式出台《初中教育高质量发展行动方案》。

早在2017年，鄞州区就抓住区域调整、[[高中]]市局管理等契机，启动第一轮初中强校工程。每年每校安排50万—80万元用于内涵建设，生均公用经费达到2000元，组建联盟式教育集团6个……

瞻岐镇中心初级中学位于鄞州区的东南角。“学校的可持续发展离不开经费保障。”校长任才宏介绍，仅去年区里就拨了30多万元发展经费和95万元维修资金，学校用经费发展了[[舞蹈]]、[[足球]]、羽毛球等特色项目，还改善了教师公寓。

2021年，这所边远的农村初中考入公办普高人数递增率位于全区第一。“这对生源72%是外来务工人员子女的学校来说实属不易。”任才宏介绍，成绩的取得离不开[[教师]]集智备课，倾力打造高效课堂和复习备考的优质平台的努力。

姜山镇中心初级中学位于城乡接合部。面对优质生源流失，该校开始探索分层[[教学]]。从八年级开始在语、数、外学科开展分层走班、分层辅导、分层作业等分层教学改革，并在九年级第二学期进一步精准施力。“实践证明，分层教学取得了良好成效，2018年以来学校普高录取率不断攀升。”该校校长王琳说。

走进应麟书院未来中心，[[宇宙]]起源、万有引力、太阳系等知识全景式呈现。“学校依托未来中心现代化设施，提升学生操作能力，凝练科技教育品质特色。”该校校长黄明敏说。

依托浙江省“互联网+[[义务教育]]”实验区建设，鄞州区推动初中学校组建城乡教育共同体。至2022年，“互联网+义务教育”结对帮扶覆盖率达100%，集团化办学覆盖率达到80%以上。

====以人为本 加强教师队伍建设====

提升教育教学质量是初中发展的[[生命力]]，而教师队伍建设是关键。

宋诏桥中学位于中心城区，多年来教学质量一直处于领先地位。近年来，随着生源增加，原先规划的18个班扩展到46个，教师也从80多名增加到150多名。如何在快速扩班的情况下继续保持领先优势？

该校重点抓好[[班主任]]和学科组两支队伍建设。由两名区名班主任领衔成立两个名班主任工作室，带动年轻班主任专业成长；以学科为单位组成学科组，定期赛课比武，帮助青年教师站稳讲台。“抓住了这两支队伍，也就抓住了学校发展的关键。”校长郑斌说。

邱隘实验中学是一所区内的品牌老校，曾长期处于高位运行状态。但随着中心城区的发展，学校优质生源逐年流失，教师平均年龄近47岁，队伍缺乏活力。校长忻万紫介绍，学校调整教学[[管理]]方式，积极创造各种条件加强对教师的业务指导，引进专家推门听课，开展作业批阅与调研，帮助教师开拓视野。

近年来，鄞州区推进“初中校长学习共同体”“三名培养[[工程]]”等建设，借用沪杭的优质资源，助力校长、骨干教师及班主任成长。至2025年，农村初中学校每百名学生至少拥有一位名师，建立农村“初中名师工作室”50个。

====“五育”并举 全面发展素质教育====

每年3月，邱隘镇实验中学都会带领学生环东钱湖徒步走20公里，已坚持了11年。“初中三年，难忘环湖走时继续坚持的信念。”该校学生徐祺说。

近年来，鄞州区各中小学不断完善德育[[工作]]体系，改革育人方式，全面落实“五育”并举。

在应麟书院的体育大课间时段，该校以班级为单位，开展花式跳绳、篮球、[[足球]]、排球等运动。在该校，每天一节体育课、一节体育大课间，同时开设一节体育特色拓展课。“通过加强体育锻炼，培养精神明亮的人。”该校校长黄明敏说。

近年来，鄞州区创建了全国青少年校园足球试点区、省教育基本现代化区、省[[艺术教育]]实验区、省“研学旅行”试点区等。这些实验区的创建为学生综合素质全面发展提供了平台。

当前，第二轮初中强校工程已在鄞州区全面推进。工程计划到2025年，区域内初中资源配置优质均衡校际差异系数均小于0.30，全区1/3相对薄弱的初中办学水平显著提高，1/3内涵发展较好的初中创建成现代化学校。让城乡每个孩子都享有公平而有质量的[[教育]]，在这里正在成为现实。

==参考文献==
[[Category:520 教育總論]]