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[[File:语言习得.jpeg|有框|右|<big>语言习得</big>[http://5b0988e595225.cdn.sohucs.com/images/20190916/682b2f6b3f064c3287b990712645ac23.jpeg 原图链接][https://www.sohu.com/a/341114850_120048289 来自 搜狐 的图片]]]

'''语言习得'''（英语: language acquisition，又译“语言悉得”〔因为此[[概念]]与[[学习]]无关〕）是人类[[语言]]发展的进程，也是典型的人类特有的特征之一，因为非人类的[[生物]]不使用语言交流。第一语言习得，关系到儿童时代的语言能力发展<ref>[https://www.doc88.com/p-9009699230210.html 第一语言习得]，道客巴巴，2017-01-22</ref>；而第二语言习得，关系到成人语言的发展。历史上，理论与理论家们一直强调先天与后天是语言习得的最重要因素。但最近的研究者们认为生理与环境因素都很重要。最热门的争论是生物贡献是否包括语言容量（普遍文法）。五十年来，[[语言学家]]诺姆·乔姆斯基（Noam Chomsky）强烈支持：[[儿童]]有先天的语言能力，促进或约束语言学习。其它研究者如伊丽莎白·贝茨（Elizabeth Bates）、布赖恩·马克威尼（Brian MacWhinney）、凯瑟琳·斯诺（Catherine Snow）和迈克尔·托马塞洛（Michael Tomasello）设定语言学习仅从认知能力和学习者与周围[[环境]]的互动因素中得出。最近，非先天论者，威廉·奥格雷迪（William O'Grady），指出从功效化、线性计算系统中得出复杂的关系现象。CHILDES语言[[数据库]]，为研究提供了方便。