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[[File:书香校园.jpeg|有框|右|<big></big>[https://www.kfzimg.com/sw/kfz-cos/kfzimg/badbbbfd/89031a40f2670175_s.jpg 原图链接][https://search.kongfz.com/product_result/?key=%E5%A5%95%E9%98%B3%E6%95%99%E8%82%B2%E7%A0%94%E7%A9%B6%E9%99%A2%20%20%20%E4%B9%A6%E9%A6%99%E6%A0%A1%E5%9B%AD&status=0&_stpmt=eyJzZWFyY2hfdHlwZSI6ImFjdGl2ZSJ9 来自 孔夫子旧书网 的图片]]]

'''书香校园'''是[[北京师范大学]]出版社出版的[[图书]]，作者是奕阳教育研究院。

==内容介绍==

关于分享阅读的实践研究。力争呈现幼儿园<ref>[https://www.sohu.com/a/322117984_120113054 2018年中国幼儿园数量、在园幼儿人数及师资配置情况分析「图」 ]，搜狐，2019-06-21</ref>在营造书香校园的过程中的做法，经验和创新，总结书香校园的建设经验和[[理论]]。

==【书香校园】浸润书香 幸福成长==

为了总结、[[交流]]新教育共同体书香校园行动的[[探索]]和经验，今年3月腾冲市教育体育局在全市新教育实验学校开展“2021年书香校园行动叙事评比”。活动期间共收到稿件 73 篇，经[[专家]]组评审，共评选出一等奖 12 篇，二等奖 18 篇，三等奖 26 篇，优秀奖 17 篇。

===浸润书香  幸福成长===

没有一艘船能像一本书，也没有一匹[[骏马]]能像一页跳跃着的诗行那样，把人带往远方。

——狄金森

===书香润童年===

每个人的生命都是一粒神奇的种子，童年蕴藏着不为人知的秘密，而阅读能够唤醒这种潜在的美好与神奇。新教育人坚信，没有书香的校园，不是真正意义上的学校；没有书香的校园，只是一个教育[[训练]]的场所。新教育一直主张，把最美好的童书给最美丽的[[童年]]。

===营造书香教室===

教室不仅仅是一个传授知识的地方，它更是一个播撒理想，收获幸福，陶冶情操，师生共同历练的精神家园。

一面墙，一种文化，一份传递，一处风景。我们的[[彩虹]]班，教室布置关注细节，融入了彩虹元素，创设书香之场，营造良好的书香氛围。努力让每一面墙壁都会说话，让每一处[[环境]]都能育人。有丰富多彩的“作品栏”，精美别致的“照片墙”，有“彩虹的约定”“彩虹成长足迹”，还有阅读笔记、自创绘本、精美书签的展示，让我们的班级口号“让彩虹发光，让梦想飞翔”越来越响亮。

教室左边的图书柜上，摆着一盆盆充满生机的绿植。书柜里，放着一排排内容丰富的图书。这些图书大多是孩子们从家里带来的，摆放在一起，为班级提供了丰富的课外读物，大家共享图书资源，让书籍能触手可及。课间，经常听到孩子们[[讨论]]自己喜欢的课外书，谈论自己喜欢的情节。书柜旁，或站、或坐，捧起一本书，看得津津有味。

===开展读书活动===

完美教室，以班级文化构建为总体目标，以共读共写共同生活为基本[[愿景]]，以晨诵午读暮省为基本[[生活]]方式，以实施全人课程为基本途径。创设好浓郁的书香氛围，让学生置身书海，更重要的是开展丰富多彩的读书活动，引导学生养成阅读兴趣，形成价值认同。

1.诗意晨诵

当晨光洒满校园，教室里会传来朗朗书声，金子美铃、金波、雪野等诗人的诗歌，擦亮每个日子，呵护每个生命。每周一个单元的诵读，儿童诗、童谣、经典诗文，为孩子们构筑了一个温馨的成长环境。“一道晨诵”里的一次次打卡，见证着[[孩子]]们的进步。每个学期，根据孩子们的打卡情况，颁发“打卡小明星”奖状，提高了孩子们的诵读兴趣。读着读着，孩子们学着写出了一首首小诗。晨诵，让孩子们的每一个日子都变得明亮起来。

===静心午读===

午读时间，孩子们捧起一本书，沉浸在书的世界里。根据教材中“快乐读书吧”的阅读推荐，我们同步推进阅读。读《安徒生童话》《中国古代寓言》《中国古代神话》《[[十万个为什么]]》……推荐阅读《[[中国历史故事]]》《41℃演讲》《月轮熊小黑》……积累生字、词语，绘制情节格，完成阅读摘录，做读书小报，交流感受深的情节。此外，每周开展一次“小小朗读者”活动，孩子们捧起课外书，轮流到讲台上朗读。在听与读的过程中，孩子们的朗读、理解能力得到提升。孩子们走进经典，与经典对话，在阅读中汲取营养。通过不断阅读，形成独立思考，才会有自己的思想，才能不断成长。

===趣味微课===

语文课前两分钟微课，以训练学生的听、说、读、写能力为目标，以丰富的语文知识和学生的所见、所闻、所思为素材，开展了介绍动[[植物]]、讲[[成语故事]]、讲山海经故事等主题的微课。孩子们精心准备讲稿、课件。在一次次演讲中，孩子变得更加自信，表达能力也得到提高。

===经典绘本===

每周的绘本课堂，所给予的不仅是眼睛的享受，更多的是细节的领悟和心灵的体会。《石头汤》让孩子们感受到合作与分享带来的快乐；《[[爱心树]]》让孩子们由无怨无悔的苹果树体会父母对自己的那份无私的爱；《[[勇气]]》让孩子们知道什么是勇气而不是鲁莽，帮助孩子们克服心中的恐惧……孩子们在与绘本进行心灵的对话中，开阔眼界，丰富内心。

“读写绘”活动，作为阅读的延伸，让孩子们感受到不一样的乐趣。孩子们创作的春游绘本、故事绘本，一幅幅精美的[[图画]]，一行行稚嫩的文字，展现了孩子们丰富而又神秘的心灵世界，见证着孩子们的成长。

学期末，结合学校的阅读考级制度，根据孩子们的阅读情况，评定出赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七个等级。“七彩评价”让孩子们明确自己努力的[[方向]]，向更高等级迈进。

===班本课程===

我们的课程取材于中华传统习俗——二十四节气。通过图片、[[视频]]让孩子们了解每个节气的由来、物候和习俗，读一读相关节气的诗词，动手画一画、写一写节气所见所思，与自然同步，与物候同行，与传统同在<ref>[https://www.5ykj.com/Article/jxlwywlw/113395.htm 如何培养小学生良好的阅读习惯]，莲山课件，2013-02-28</ref>。

乘着新教育的东风，学校继续大力推进书香校园建设，楼道上的蜂巢书柜，长廊上的绘本展板，别具特色的图书漂流，创意无限的课本剧[[表演]]，以及经典诗文诵读，让孩子们耳濡目染，浸润在书香之中。

新教育实验的核心理念是为了一切人，为了人的一切。这里的“人”，不仅仅指学生，也包括教师和家长。朱永新教授说，在学校就要[[读书]]，读书就意味着教育，学校就是一个师生共同读书的乐园。而学生读书的兴趣与水平又直接受教师的读书兴趣与水平的影响。教师读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。如果没有专业阅读，就没有教师的真正[[意义]]上的成长与发展。好老师，就是做孩子[[阅读]]的引路人。

==视频==
===<center> 书香校园 相关视频</center>===
<center>重庆雨花小学张光琼校长--全民阅读 书香校园（下半场）</center>
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<center>书香校园宣传片</center>
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==参考文献==
[[Category: 050 連續性出版品；普通期刊 ]]