檢視会问才会学习的原始碼

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<small>[https://book.kongfz.com/244577/6189840145/ 来自 孔夫子网 的图片]</small>
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《'''会问才会学习'''》，副标题：引导学生提问的实训策略，作者 	 卡洛·凯什兰 (Carol Koechlin)
，定价 	 35元，出版社 	 西南师范大学出版社。

[[书籍]]对于人类原有很重大的意义，但，书籍不仅对那些不会读书的人是毫无用处，就是对那些机械地读完了书还不会从死的文字中引申活的思想<ref>[https://www.docin.com/p-581834483.html 思想指导人生]，豆丁网，2013-01-15</ref>的人也是无用的。 —— [[乌申斯基]]<ref>[http://www.offcn.com/jiaoshi/2021/0919/479055.html 乌申斯基的教育思想]，中公教育，2021-09-19</ref>

==内容简介==

《会问才会学习：引导学生提问的实训策略》的初衷在于帮助教师们提高[[学生]]的提问技能。《会问才会学习：引导学生提问的实训策略》中的策略活动均经过精心设计而来，以帮助对问题类型及提问目的的理解，从而使学生成为具备批判性思维及具有创造力的思考者和提问者，让其学会处理各类信息或观点， 终建立自己的个人见解。

==目录==

引言

l．激发好奇

好奇心有何益处?

好奇心如何使学生成为提问者?

我们怎样利用“20个问题”?

Q任务小活动：“20个问题”的变形

如何用谜题吸引被动的读者?

怎样帮助学生编写谜题?

Q任务小活动：更多的谜题

Q任务小活动：问题[[折纸]]

如何激发学生对于一门新课程的兴趣?

Q任务小活动：培养求知欲

2．理解问题

怎样运用问题搜寻?

怎样帮助学生分辨不同的问题类型?

怎样教给学生开放式和封闭式问题?

怎样帮助学生理解问题具备不同的功能?

怎样帮助学生提出具有特定目的的问题?

对问题进行编码如何促进学生寻找答案?

Q任务小活动：德·博诺的六顶思考帽

我们能从关于问题的名言中学到什么?

3．学会提问

“5ws”和“HoW”如何帮助学生进行问题探索?

怎样帮助学生组织[[数据]]?

提问如何帮助学生探索主题?

Q任务小活动：KwL小活动

怎样利用“问题网图”帮助学生找到焦点问题?

怎样向学生介绍“问题生成表”?

“问题生成表”如何用于帮助引导研究?

Q任务小活动：运用“问题生成表”

评价量规如何帮助学生提出更好的研究问题?

学生怎样缩小范围、聚焦问题?

Q任务小活动：强化Q卡片

怎样帮助学生形成目的性陈述?

Q任务小活动：布鲁姆式问题

学生怎样获得正确的问题?

怎样帮助学生从问题过渡到论点陈述?

4．问以治学

教师的问题引导如何能提高艺术课的实验性?

提问如何帮助学生理解视觉图像?

如何利用提问对视觉文本进行批判性分析?

如何帮助学生分清不同视角和理解不同观点?

提问如何帮助学生形成个人观点?

如何运用提问来解读[[网络]]信息?(针对低年级学生)

如何运用提问来解读网络信息?(针对高年级学生)

。任务小活动：在网络上提问

提问如何帮助学生正确看待霸凌行为?

提问如何帮助学生成为好网民?

提问对理解有何作用?

提问在验证想法和理论时有何作用?

记者如何提出采访问题?

学生如何设计有效的采访问题?

学生如何准备向专家提问?

小学生如何设置调查问题?

如何运用提问进行比较?

学生如何确立比较的标准?

提问在理解方面扮演着怎样的角色?

学生如何利用FAQAs方法展示或分享知识?

同学互相提问如何提高写作的创作力?

如何运用朗读策略?

5．问以进取

自我提问如何帮助学生管理时间和资源?

Q任务小活动：培养成长的心态

学生如何为考试评价设计测验?

我如何教授SQ4R学习策略?

学生如何知道哪种资源他们的需要?

Q任务小活动：提问使我们进步

Q任务小活动：深度思考

6．继续前行

参考文献

==参考文献==
[[Category:040 類書總論；百科全書總論]]