檢視合肥市第三十八中学的原始碼

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|<center><img src=http://img.ahwang.cn/a/10001/202208/dec84b5ee6d10bcfc64b51a30ade6773.jpeg width="310"></center>
<small>[http://news.ahwang.cn/information/20220811/2413700.html 来自 网络 的图片]</small>
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'''合肥市第三十八中学'''是一所合肥市重点示范学校<ref>[https://www.sohu.com/a/224372487_497772 【头条】示范学校评选应回归本真 ]，搜狐，2018-02-27</ref>，瑶海区教育系统的窗口单位。多年来，三十八中人秉承“自我加压，敢于争先；为了[[明天]]，拼搏[[今天]]”的精神，先后被评为 “合肥市素质教育示范校”、“合肥市特色学校”、“安徽省文明单位”、“安徽省未成年人思想道德建设示范学校”、“国家级语言文字示范学校”、“安徽省体育传统项目学校”、“安徽省现代教育实验学校”、“全国百所示范青少年法律学校”、“全国文明礼仪示范基地” “安徽省绿色学校”、“安徽省数字化校园”等近百项荣誉。从38中校园里，走出了王汝南、杨元庆等杰出人才。

==办学历史==

2023年6月9日，合肥市第三十八中学新校正式揭牌，9月将迎来首批新生。新校位于合肥东部新中心幸福路与泾县路交口西北角，总[[建筑面积]]约4.5万平方米，校园环境优美、教育设施一流。校区规划办学规模36个班，可容纳学位1800个。

8月，合肥三十八中项目顺利通过竣工验收。

==合肥市第三十八中学办学条件==

坐落在美丽的南淝河畔，与合肥著名的和平广场毗邻的合肥市第三十八中学的前身为“三塾”合一的隆岗小学，创建于1950年。1970年始设初中班，1975年正式更名为合肥市第三十八中学。1986年拥有16个教学班，70余名教师；2001年7月，与合肥40中合并；2004年8月，合肥矿机厂子弟学校划给学校作分校，成为学校的南校区。2008年9月，学校在瑶海工业园区兴办了新海分校，成为学校的北校区。学校现拥有83个教学班，5100余名学生，其中南区是初一年级22个班，本部初二、初三各22个班；北区17个班。当前，在岗教职工265人，其中高级职称教师71人，中级职称教师102人。其中省级教坛新星9人，市级教坛新星26人，市骨干教师、学科带头人9人，区“教坛新星”和学科带头人47人。全国先进教育工作者1人，省优秀班主任2人、市拔尖人才1人。学校制订了“以人为本、均衡发展”的方略：学校工作以培养高素质可持续发展的学生为目的，以教育教学为中心，以提高教育者素质为发展动力，注重领导班子建设、教师队伍建设、[[班主任]]建设和教科研群体建设。三十八中的校训是“自我加压，敢于争先。为了明天，拼搏今天。”这充分体现了三十八中人的精神。

合肥三十八中始终坚持德育先行的指导思想。在常规管理的基础上，学校德育工作坚持“活动中求发展，以渗透促培养”的原则。2003年，学校赢得了“全国百所青少年法律示范学校”的称号，校团委也被命名表彰为“省五四红旗团委”。

==合肥市第三十八中学教育方针==

一所学校必须有自己的办学理念和教育思想。打开《合肥市三十八中学三年发展计划》，你会感受到三十八中人务实的作风与长远的[[眼光]]、稳健的步伐与高远的雄心。为建设特色化、人本化的校园，学校提出“一个宗旨、两个战略、三个创新、四个统一、五个并重”的发展思路。一个宗旨：培养高素质可持续发展的学生；两个战略：名师战略，特色特长战略；三个创新：管理制度创新，教学方法创新，教育观念更新；四个统一：规模、质量、结构、效益统一；五个并重：教书与育人并重，理论与实践并重，软件与硬件并重，内功与外形并重，特色与特长并重。按照这一总体发展思路，努力构建“一体、两翼、六基地”的办学模式<ref>[https://www.xzbu.com/8/view-6325603.htm “订单式”联合办学模式的理论与实践 ]，行知部落，2020-11-21</ref>，即以示范学校建设为主体，以教师队伍建设和构建特色化多样化的教育模式为两翼，加强实验学校、电化教育、教育科研、体育艺术、校园文化、图收阅览六个基地建设。走“规范加特色”的办学之路，实现“合格加特长”的培养目标。而这一切，都落实渗透到最平凡的常规教育教学行为之中。这样的办学思想，旨在培养综合能力强、全面发展的学生，很好地贯彻了新时期党的教育方针中“教育与社会实践相结合，与生产劳动相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义接班人和建设者”思想。

==合肥市第三十八中学教学教研==

学校的教学工作始终坚持“一抓、二评、三讲、四课、五建、五关、六查”的管理制度，即：抓教研组建设和教研活动；期中进行教学工作评析，期末进行教学工作评价；学生讲、教师讲、领导讲；公开课、跟踪课、研究课、示范课；以教师“五个一”为主的教师业务档案建设；45周岁以下教师过[[普通话]]、规范字、教案书写、电教设备使用和课题研究能力五关；查教案、查作业批改、查课堂教学、查试卷分析、查教学研讨、查各项活动。在学校，周五下午的教研活动制度已延续多年，近两年来，研究新课程背景下的教学理念和教学方法成为教研的核心，教研组、年级组、备课组是教研的单位，优秀教研组、优秀备课组评选成为促进教学教研工作的动力。当前，学校正承担着国家级课题《信息技术和学科教学的整合》下的子课题《网络环境下的课堂教学》以及两个省级课题的研究。变“匠”为“师”是我们对教师的要求，以教研促教学是我们始终不渝的信条。在已有的良好环境下强化检查督促是教学工作的一项常规措施，对此我们长抓不懈。以期中检查为例，除查备课、查作业以外，成绩反馈和学生问卷调查[[反馈]]，以此激励教师的工作积极性。与此同时，我们对青年教师大力倡导个性化、创造性的教学探索，鼓励学生积极动手动脑，参与社会实践，广泛汲取知识。以解放人、熏陶人、发展人为教学指导思想，这既是学校办学思想的体现，也符合课程改革对教学工作的[[要求]]。

==参考文献==
[[Category:520 教育總論]]