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'''吳靜吉'''(1939年5月3日─)，[[台灣]]作家，出生於[[宜蘭縣]][[壯圍鄉]]東港村人，是一名教育心理學學者、作家、演說家、企業管理顧問、表演藝術工作者。畢業於[[美國]]明尼蘇達大學教育心理學博士。<ref>
[[國立政治大學]]教育學系文學士及名譽教授。[https://tiipm.nccu.edu.tw/zh_tw/Faculty/%E5%90%B3-%E9%9D%9C%E5%90%89-21638638   政治大學科技管理與 智慧財產研究所 - 吳靜吉]</ref>

1980年創立蘭陵劇坊，是台灣第一個業餘的實驗小劇場劇團，前身為耕莘實驗劇場。<ref>[https://www.thenewslens.com/article/99682    吳靜吉回顧蘭陵劇坊四十年：金士傑就曾說，我上課時很慵懶]</ref>創團團長為[[金士傑]]，藝術指導為[[吳靜吉]]。以現代話劇演出為主，為台灣小劇場運動的主要推動者，蘭陵劇坊在1990年停止活動，1991年解散。蘭陵劇坊為台灣訓練出許多優秀的表演工作者，也衍生出許多專業劇團如[[李國修]]的屏風表演班、[[劉若瑀]]的優劇場以及表演工作坊等。

==因緣際會擺渡人：吳靜吉的生命故事==

在自傳《因緣際會擺渡人：吳靜吉的生命故事》一書中自況擺渡人，源於當年外婆帶著8歲的母親連夜逃跑以免被賣至酒家（妓院）時，經由擺渡人將母女送過河，在宜蘭縣的「三敆水」上岸，位置在[[冬山河]]、宜蘭河和蘭陽溪匯流之處，河闊水深，當時擺渡是唯一的渡河交通工具。因為這趟擺渡，隔絕了母親過去的不幸，開啟她成為吳家童養媳的新人生，並在十多年後，嫁給吳家長子，為大家族生下長孫（吳靜吉）。

半世紀來，吳靜吉教了很多類型的課，但不論是哪堂課，他從不逼學生非要考到什麼分數。他深信，教育是過程，不能僅憑一次分數、一次考試決定對方生死，學生有時沒辦法做到，可能是有什麼原因，也可能是因為真的很沒興趣。如果學生的天分和興趣真的在別處，為何非要逼他呢？所以，學生卡關時，我通常會給一些彈性，甚至曾為此說過兩次謊。我們想讓你知道的是:當時學生都說，我的要求很嚴，但給分數慷慨，這是因為我覺得教育既然是過程，就要看一路的改進，如果改進了，就該過關。<ref>[https://www.thenewslens.com/article/99684   數位敘事 香港 東南亞- 吳靜吉：我曾為學生說過兩次謊，還會「借」分數給學生]</ref>我的第一次說謊，是為一位南部鄉下來的男學生撒的。

當時他在中央大學選修心理學，學期結束時，面臨死當退學。同學們來求他讓他修老師的科目及格，他想這男生應該是全家都指望他，只是他在花花世界迷失自我，如果一旦被開除，結果實在太可怕，就做了兩件事：他借分數給他，但要他答應做幾項作業；又去跟校方說我寄出的成績打錯了。當時教務長好像知道我要幫這個學生，說「您真的很和善，有教育家的風範」，不過這個學生好像不知道有這樣的過程。

後來，他又為一位碩士生撒謊。這學生的學術成績不錯，人際關係也很好，但在班上的學科考試沒考好。碩士要七十分才及格，他打六十八分，跟他熟悉的助教來幫他說情，嘆氣說「他有他的難處」，我聽了覺得他可能真的有什麼困難，就跟學校說我打錯分數，叫這位碩士生補交報告。後來他就拿到碩士，也一路拿博士、獎學金，成為正教授。

還會「借」分數給學生。我在輔大教教教育心理學時，有位女學生因為談戀愛的關係，上學期不及格，吳靜吉沒直接當掉她，而是要求她寒假必須做功課，並簽下欠分數契約，由助教當見證人。她下學期就把分數「還」給了吳靜吉。


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曾為學術交流基金會執行長，推動國際學術交流。亦是政治大學教育研究所、科技管理研究所兼任教授，開設有教育心理學、創造力理論、人際溝通與團隊合作、領導與團隊等課程。著有《心理與人生》、《心理與生活》、《青年的四個大夢》、《害羞．寂寞．愛》、《蘭陵劇坊的初步實驗》、《人生的自我追尋》、《追求成長─組織中的人際關係》等書。對台灣的教育界與藝文界影響深遠。

==视频==
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'''因緣際會擺渡人 吳靜吉的生命故事'''
==文献来源==
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