檢視大冶市铜绿山矿学校的原始碼

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'''大冶市铜绿山矿学校'''，位于[[大冶市]]铜绿山矿五村小区-10号，实施[[义务教育]]，促进基础教育发展。小学学历教育<ref>[https://www.qinxue365.com/xueli/2018/0811/487932.html 学历教育是什么]，新世界教育，2020-12-26</ref>。

==主要职责==

大冶市铜绿山矿学校主要职责是根据党的方针、政策和教育章程，实施中小学义务教育，促进[[基础教育]]<ref>[https://www.sohu.com/a/438518935_243614 把握新时代基础教育发展新要求]，搜狐，2020-12-16</ref>发展、保障辖区内适龄儿童入学及相关社会服务。

==校园咨询==

===大冶市铜绿山矿学校：“矿三代”举起体育竞技梦===

11月22日，大冶市铜绿山矿学校举重队的小[[运动员]]们，从湖北省“万达杯”[[青少年]]举重锦标赛中，带回19块沉甸甸的奖牌。值得一提的是，这些小运动员，仅仅利用第二课堂和周末的训练时间，就能取得如此殊荣，属实让人震惊。

[[基因]]、[[传承]]、奋勇争先的竞技梦，是他们站在举重台上致胜的法门，也是该校因材施教，落实“双减”政策，强化素质教育结出的硕果。

====矿办学校的体育基因====

1958年，在“大办钢铁”的背景下，全国各地人马集聚大冶市铜绿山，这片长满铜草花的[[土地]]开始热闹起来。

1959年春，湖北省委决定，由大冶钢厂、湖北钢厂各投资10万元，合办铜绿山铁矿。至1965年，经冶金部协调，从全国各地的老矿山调来大量专业技术工人，当年5月，该矿[[专业]]技术工人多达1800人。

在这方圆仅4、5平方公里的土地上，[[学校]]、医院等厂矿生活配套机构慢慢地应运而生。据了解，1994年，原属于企办学校的铜绿山矿子弟小学，在校学生高达1400余人。

天南地北而至的矿山工人，带来远高于当地人不一般的运动[[基因]]。80年代末，铜绿山矿子弟学校（含小学及初中）便是素质教育的佼佼者。

1995年，在湖北省大型矿山运动会上，该校荣获团体第四名；代表有色公司获得黄石中小学生田径运动会团体第二名。

值此，举重项目已经成为该校最具特色的[[体育]]教学项目之一。

1999年，铜绿山矿子弟学校获得黄石市举重[[传统]]学校殊荣。那些年，黄石市90%的举重运动员都由该校选送。

在那个时代，可能是矿工先辈们从日常繁重的采矿工作中，锤炼出的吃苦耐劳和坚韧不拔的基因，已经默默的传承给了下一辈，让他们的后辈在举重这项体育运动中拥有着过人的天赋。

====“矿二代”的举重竞技梦====

随着住房商品化的[[改革]]，铜绿山矿职工陆续入城，子女们也都进城就读，子弟学校生源逐渐流失。2008年，矿子弟学校改为大冶市教育局直管，截至目前，成为九年一贯制的的铜绿山矿学校，仅有239名学生，在职教师34人。

曾几何时，铜绿山矿学校体育[[竞技]]精神曾经中断过一段时间。“2018年，湖北省举重比赛在大冶举行，黄石本土籍举重运动员一个都没有。”该校体育老师胡应明带着不甘的情绪说道。

胡应明向记者介绍，自己是一名“矿二代”，也是一名举重[[运动员]]。当年随着父辈们的工作调动，来到铜绿山矿，在这里成长，在这里就读，因为体育成绩优异，又回到这里任教。

见证了矿兴校兴，矿衰校衰的[[历史]]进程。经历过子弟学校体育运动辉煌的他，暗暗和师兄弟们商量：一定要重振学校举重运动的辉煌。

今年3月份，在学校的大力支持下，铜绿山矿学校举重队重新开班了。

“随着时代的发展，矿山的兴衰我们只能从流，给矿山子弟们指引体育竞技的方向，是我们的天职。”该校老师陈志勇称，如果学生们能够通过运动员评级，跃上人生[[成功]]之路就是我们最大的成就。

胡应明介绍，校举重队成立7个月以来，已注册14名运动员，在训人员16名，其中女运动员4名，年龄都在12-15岁之间。校举重队主要训练时间为下午的第二课堂和周末休息的时候。不管是教学还是组织参赛，没有为运动员[[家庭]]增加一分钱的负担。

与生带来的坚韧基因给了这些小运动员们，有着对举重运动更过人的天赋。也让他们经历短短7个月的专业训练，便能在湖北省“万达杯”青少年举重锦标赛中获得如此好的[[成绩]]。

“我在这些小运动员的身上看到了[[体育]]竞技精神的传承，看到了我们学校再创体育教学辉煌的梦想。”身为“矿二代”的胡应明充满希望。

====矿三代的体育精神传承====

走入该校位于办公楼一楼的举重训练室，破败、寒酸是给人的第一感觉。[[记者]]在现场看到，训练室只有一副破旧的举重台，黑板上用粉笔记满了每位小运动员的训练记录。

训练室里的小运动员们，做着各种热身动作时展示出的健壮肌肉，让这间破旧的教室充满了活力。略感遗憾的是他们稚嫩的脸上，比城里小孩更显羞涩，或许是成长[[环境]]的原因导致。

“经过一段时间的举重训练，可以明显发现这些孩子更自律了。”该校数学老师金丹高兴地[[介绍]]，孩子们通过团队训练的融合，性格也更加自信开朗。

七年级的黄优优原来的性格非常内向，参加举重队两个月后，脸上充满了[[少年]]应有的朝气。他在接受采访时笑着称，最怕的就是作业没写完，老师不让参加训练。对于他的训练状态，省里的举重教练非常认可。

“经常让孩子参加一些体育锻炼，不仅是孩子的性格变的活泼开朗，更善于和人融洽交谈，也使孩子身体的各方面素质得到加强。”该校校长汪少青称。

汪少青介绍，学校长期注重学生全面发展的[[历史]]由来已久。就目前而言，该校软硬件都不能跟城区学校比，但拥有体育潜质的学生却有60多名，所以学校特保留两名专业体育老师和一名音乐老师，用以更好地发掘学生们的潜质。

素质教育的内涵中指出：素质教育是促进学生全面发展和学生个性发展的教育。

矿山人吃苦耐劳和坚忍不拔的品质，在这些“矿三代”们的身上表现得[[淋漓尽致]]。善用学校传统教育优势，引导学生传承体育竞技精神，是该校因材施教工作的一大体现。

在举重队训练间隙时间，14岁的石卓越有着自己的人生感悟。

他称，参加举重队训练以来，不断重复的几个[[举重]]动作让自己变得更沉稳，更加坚韧。喜欢不断挑战自己的感觉，享受举重运动带来的乐趣。

==参考文献==
[[Category:520 教育總論]]