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[[File:天津理工大学聋人工学院.jpeg|有框|右|<big>天津理工大学聋人工学院（会议）</big>[http://ylr.tjut.edu.cn/__local/1/78/B4/F97687119600F85F32030858A58_CB8AD49F_19487.jpg 原图链接][http://ylr.tjut.edu.cn/info/1025/2035.htm 来自 天津理工大学 的图片]]]

'''天津理工大学聋人工学院'''是天津市政府和中国残联合作创办、我国第一所面向全国招收聋人的高等工科[[特殊教育]]<ref>[http://www.jianbiaoku.com/webarbs/book/78676/2774469.shtml 特殊教育学校建设标准 ]，建标库</ref>学院，1991年[[天津大学]]机电分校特殊教育部成立并招收第一届学生，1996年整建制并入天津理工大学，1997 年挂牌成立聋人工学院。

==人才培养==

学院现有教职工45人，副高级以上职称教师40%，教授4人，[[硕士生导师]]3人，硕士博士学位教师占教师总数的80%以上。在办学上，聋人工学院打破了我国特殊教育的传统封闭式办学模式，将聋人大学生与全校三万余名听力正常学生的生活及课外活动安排在一起，只是在教学中采用适宜听力障碍的特殊手段单独授课。这种模式使聋生在感情上、思想上渐渐融入社会主流群体，有利于培养聋生自立、自尊、自强的意识。聋人工学院的教师每人都掌握聋人手语，在上课时教师口语、手语并用，同时注重使用多媒体技术等现代化教学手段以达到最佳教学目的。

==教学资源==

学院现有实验室面积8000多平米，设备总值3000多万，学院内承办四个专业：[[计算机]]科学与技术专业、网络工程专业、服装与服饰设计专业、产品设计专业，有六个全纳教育专业：环境设计专业、自动化专业、电子信息工程专业、工程造价专业、机械电子工程专业和财务管理专业。每年共招生130人左右。

聋人工学院在办学中注重[[国际]]交流以汲取先进经验。几年来，聋人工学院与美国[[国家]]聋人工学院（NTID）、[[日本筑波技术大学]]（TCT）、俄罗斯莫斯科国立鲍曼技术大学（BMSTU）等国际著名的特殊教育学院建立了良好的校际关系，先后分五批20余名教师到美国国家聋人工学院、日本筑波技术大学等高校进行项目合作培训和交流，并多次接待了日、美聋人师生的访问交流，实现不同国籍聋人大学生之间直接交流。频繁的国际交流开阔了师生的眼界，促进教育、教学及与国际同类教育交流经验．共同发展，同时也宣传了中国的特殊高等教育。

聋人工学院自创建以来，取得多项科研与教学成果。聋人工学院的教学成果课题《创办有特色的聋人高等工科教育》在[[高等教育]]教学成果评审中获得天津市优秀教学成果一等奖，国家级优秀成果二等奖。教学质量工程成绩显著，学院现有一名"天津市教学名师"，市级精品课程一项，市级教学团队一支，完成了多项国家级和省部级教学科研项目。2006年5月聋人工学院的计算机科学与技术专业被学校授予“特色专业”称号。

聋人工学院自成立以来已有两千余名毕业生工作在祖国各地，他们中间有工程师、教师、技术干部、[[国家]]公务员等，有的还成为了当地残疾人[[组织]]的领导人，许多人还是当地身残志坚、为社会做出贡献的先进典型，有着良好的社会效应。

==师资力量==

聋人工学院现有计算机科学与技术、服装设计专业、[[产品设计]]<ref>[https://www.sohu.com/a/299042556_282237 工业设计和产品设计之间的区别 ]，搜狐，2019-03-04</ref>专业三个本科专业，现在（2013年）有来自全国二十多个省、市、自治区的四百余名聋人大学生在校学习。 学院现有专任教师30多名，其中高级职称和硕士以上学位的教师占三分之二以上。

聋人工学院在办学上打破了我国特殊教育的传统封闭式办学模式，将聋人大学生与全校一万多听力正常的学生的[[生活]]及课外活动安排在一起，只是在教学中采用适宜听力障碍的特殊手段单独授课。这种模式使聋生在感情上、思想上渐渐融入主流群体。有利于培养聋生自立、自尊、自强的意识。聋人工学院的教师每人都掌握聋人手语，在上课时教师口语、手语并用，同时注重使用[[多媒体]]技术等[[现代化]]教学手段以达到最佳教学目的。

聋人工学院自成立以来已有三百多名毕业生工作在祖国各地，他们中间有工人、教师、技术干部、[[国家]]公务员等，有的还成为了当地残疾人[[组织]]的领导人,许多人还是当地身残志坚、为社会做出贡献的先进典型，被各种媒体报道。

==视频==
===<center> 天津理工大学聋人工学院 相关视频</center>===
<center>天津理工大学聋人工学院实录</center>
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<center>最美好的事 天津理工大学聋人工学院自制</center>
<center>{{#iDisplay:n0357mw2t8a|560|390|qq}}</center>

==参考文献==
[[Category:520 教育總論]]