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{| class="wikitable" align="right" |- |<center><img src=http://p4.itc.cn/images01/20200907/917ae38cee5541f6b645eba814f1b41d.jpeg width="300"></center> <small>[https://www.sohu.com/a/416894517_120696232 来自 搜狐网 的图片]</small> |} '''宁城高级中学''',全称“宁城县高级中学”,简称“宁高”,始建于1957年,位于[[内蒙古自治区]][[赤峰市]],是一所公立高中,校训<ref>[https://www.sohu.com/a/31337348_162758 校训 学校重要的文化符号],搜狐,2015-09-10</ref>是“立志乐道”,校长<ref>[https://www.douban.com/group/topic/92236877/ 校长负责制的提出及内涵],豆瓣,2016-10-23</ref>为张亦文。 1994年到2003年[[学校]]曾更名为宁城县天义第一中学,2012年3月整体迁入新址。 ==学校概况== ===原址=== 宁城高级中学始建于1957年,位于[[宁城县]]政府所在地----天义镇中心地带。 ===新址=== 2012年,学校整体迁入新址,新校区占地面积119万平方米,建筑面积7.4万平方米。教学条件优越,设备先进。拥有设备齐全的综合楼、教学楼、电教实验楼、公寓楼、[[体育馆]]、乒乓球馆、高标准田径运动场、篮球场、排球场、学术报告厅、植物园、高规格学生餐厅等。现有千兆校园网一套,闭路电视教学系统一套,多功能语音设备3套,多媒体教室85个,高水平教学软件230种1533件套,电子图书一套,实验、[[图书]]等教育教学资源丰盈。 ==教育资源== 学校师资力量雄厚,业务精良,教学质量不断提高。高考屡创佳绩,为全自治区理科状元校,全市文科状元校。位于内蒙古赤峰市宁城县天义镇中心以北。 现有教职工61人,其中,中学[[高级教师]]35人,中学一中教师133人,专任教师学历合格率达90%。教学[[质量]]不断提高,自2000年以来,学校累计向高等学院校输送学生6000余人,仅二本以上院校就达2800余人,有近100名学生考入清华、北大、浙大、南开、复旦等国家名牌学校。2006年高考再创历史新高,在一举夺得全区理科状元和全市理科前三名的同时,2012年一本上线学生300余人,二本以上上线学生达720人。 ==硬件设施== 学校基础设施齐全,保障有力。音、体、美、劳场地器材完善;医务室、实验室、图书阅览室均达到国家一类标准;教学楼、公寓楼全部安装空调,冬暖夏凉;食堂、水房[[设备]]先进、卫生保健,饭菜物美价廉;有浴池、洗衣房、理发室、[[超市]]、书店等为全校师生服务。 学校有“特困生救助基金会”,保证特困生顺利完成学业;设有“周正、刘玉龙奖学金”,每学年从多个方面对各年级表现突出学生进行资金[[奖励]];每年对考入清华、北大学生一次性奖励助学金1万元。 ==办学宗旨== 为学生发展服务 为[[幸福]]人生奠基 ==办学理念== 1、学生培养目标:人人成人、人人成才、人人成功。 2、教师队伍[[建设]]目标:师德高尚、治学严谨、业务过硬、结构合理、建设研究型、创新型教师队伍。 3、领导班子建设目标:团结、[[创新]]、廉洁、高效。 4、治校方略:以德治校、科研兴校、质量立校、发展强校。 5、校训:立志乐道。 6、学风:[[刻苦]]、勤学、善思、求是。 7、教风:爱生、严谨、博学、启智。 8、校风:[[文明]]、勤奋、团结、创新。 9、班风:尊师、善学、守纪、[[合作]]。 ==办学思想== 全面贯彻党和国家的教育方针,以“三个面向”和“[[三个代表]]”重要思想为指导,以“打造优质教育品牌,办好人民满意学校”为目标,精心培育核心精神,不断深化教育教学改革,全力推进素质教育,努力提高教育教学质量,坚持科学发展观,走内涵式和可持续发展之路,培养更多更好的适应时代发展的人才。 打造优质教育[[品牌]],办人民满意学校。实施“六大工程”,培育核心精神,实现科学发展,办学特色突出,使学校成为市内领先、自治区有影响的示范性学校。 1、教育观:面向全体学生,促进[[学生]]全面发展2、教学观:师生交往互动、持续发展、课堂教学充满生命力 3、学生观:学生是发展的、有潜力的、有差异的人,是活泼的具有独立个性的人,要[[尊重]]学生,开发学生的潜能 4、教师观:教师即研究者,教师应由传授者转化为促进者,由管理者转化为引导者,由居高临下转向“平等中的首席” 5、评价观:主体和[[对象]]要多元化,评价方式要多样化,“以学生发展为本,培养创新精神和实践能力为价值取向” 6、教学意识:强化“目标及达标”意识、强化“交往互动”[[意识]]、强化“反馈矫正”意识、强化“开放建构”意识、强化“分层递进”意识。 ==参考文献== [[Category:520 教育總論]]
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