檢視怀集县怀城镇木兰小学的原始碼

[[File:怀集县怀城镇木兰小学.jpeg|有框|右|<big>木兰小学（校园运动）</big>[http://pic3.newssc.org/upload/ori/0040000000000/20210112/1610433699901.jpg 原图链接][http://cd.newssc.org/system/20210112/003068432.html 来自 四川新闻网 的图片]]]

'''怀集县怀城镇木兰小学'''学校始建于1921年，学校覆盖周围十一个[[自然]]寨，服务半径2千米。服务人口1500多人；现有四个教学班，学生200多人；教师8人，均为大专学历，师资实力强，教育教学[[质量]]历年喜人。2013年2月刘爱兰爱心教学楼建成投入使用结束。学校在何树良教授资助下，操场和湿地公园正在建设中。 2012年至今，学校更是以正在创建教育强镇发展为契机，大力加大校园建设力度，学校面貌日新月异。学校现在已是绿树成荫，百花竞放，[[空气]]怡人。教学条件日趋完善，为教育教学水平的提高创造了良好的条件，为培养学生全面发展奠定了良好基础。

==校园文化==

《木兰校园好风光》唱响全城，《木兰学校之校风校训—朴、拙、静、净》为学校奠定坚实的校园文化基石，为木兰学校的发展指明了[[方向]]，木兰校歌、校风校训都是一股不可低估和小视的精神力量，是立校精神的凝练表达，承载着历史和文化底蕴，以及传播和滋养着核心[[价值观]]。那木兰校园文化的积存和沉淀隐蔽着的宇宙本质自身并没有足以抗拒求知的勇气，守护着自己心中的那个精神家园。对于勇毅的求知者，即使很[[微薄]]，也能揭开教育教学的秘密，将教育教学的奥妙公开，让我们全体师生享受。

历年来，木兰学校承蒙社会各界热心人士，特别是[[香港]]爱心力量有限公司的资助和关注，木兰学子深受鼓舞，精神面貌日益向上，竖起“以心传心”的品牌，薪火相传。

木兰学校的管理[[逻辑]]，注入了“以德配天”的逻辑，即是说教育者之德是否足以配天命。这种传统在教育教学的逻辑中，隐含了叛逆的逻辑，即加入德不配天，叛逆就可能出现。这就为教育者注入了忧患意识。智与慧、善与恶、宇与宙相互制约着，相互作用着，此消彼长。

这个[[逻辑]]的关键之处，在于为教育者转型注入了以心传心的本色，而非高高在上的施教者。以心传心，是佛教常用的一个口头语，先是讲释迦牟尼在灵山“以心传心”说法、传法，再讲到[[六祖]]创立“以心传心”的顿悟禅宗学说，从天上来到人间，然后实实在在感受到“以己之心推之至其腹，‘己所不欲，勿施于人‘”的人际交流。

佛家讲“心”，儒家返“朴”，道家守“拙”，我们整理成“静与净”，只要有用，把它们去其[[糟粕]]，取其[[精华]]，综合起来再运用到教育教学当中去。

知道昨天的来处，把握今天的时机，认清明天的[[方向]]，这就是[[思想]]。木兰学校的思想：朴、拙、静、净，思想不能强迫别人接受，思想也不是暴力可以摧毁的。思想这种东西像一坛美酒，经得起岁月的酝酿而变得更加香醇。

==生命教育==

[[生命教育]]的目标应该包含启发生命[[智慧]]，深化价值反省及整合知情意行等方面。换个方式来说，生命教育应帮助学生探索与认识生命的意义、尊重与珍惜生命的价值、热爱并发展个人独特的生命、实践并活出天地人我共融共在的和谐关系。

其实，整个[[社会]]都需要生命教育，只是最直接的切入点是教育体系<ref>[https://www.sohu.com/a/428280225_114731 科学教育从娃娃抓起，教育体系如何顺应时代需求？]，搜狐，2020-10-30</ref>，也就是由[[小学]]至[[大学]]十六年的学校教育<ref>[http://www.ruiwen.com/gongwen/xize/14227.html 学校教育工作管理细则参考范文]，瑞文网，2017-05-30</ref>。因此，二十一世纪的学校教育应以人为基础，致力于深化人生观、内化价值观、整合知情意行与尊重多元智能的生命教育。

==参考文献==
[[Category:520 教育總論]]