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==[[文风]]== 
（应用文写作技巧） [[文风]]，就是文章所体现的[[思想]]作风，或[[文章]]写作中某种倾向性的[[社会风气]]及作者语言运用的[[综合反映]]。
2018年7月4日起，[[人民网]]观点频道推出“三评浮夸自大文风”系列评论。  <ref>[https://baike.baidu.com/reference/6968338/d0fclpvDYoByt6AQkVhaR7F7qHkdK8KiqOEOjPd8qnRnSjQtY0ZKwqsuv0QOlZDO1lQppVBwU2ZsokspLyWDlWkDjGy5zTGKEcko8bw-jlQCqpCcKe0_L6y-k0AZ3g  ．-,引用日期2018-07-06] </ref>  。 中文名 [[文风]] 拼音 wén fēng .

==发展背景==
“盖文章，经国之大业”。应用文写作涉及[[国家]]科学管理、企事业单位[[有效]]运作以及[[政党]]、[[政府]]、[[社会团体]]、人际之间等现实生活的一切领域。“三百六十行，行行要读、写应用文。”因此，应用写作中的文风问题，一直为有识之士所关注。（摘自《应用写作》杂志）
近十几年来，我国国民经济持续快速健康发展，改革开放取得丰硕成果，社会主义市场经济体制不断完善，民主法制建设继续推进，政治体制改革迈出新步伐，群众精神文化生活日益丰富……在应用文的文风建设上也取得进展，从内容和形式上都注重为经济建设和社会生活服务，更加贴近生活，贴近群众，适应广大群众多方面的需要。应该说，应用文文风的主流是好的。但不能不看到在这个转型期的社会中，由于在市场经济逐步推进过程中各种经济利益不断调整、变动所出现的新情况，党风和社会风气不正所带来的负面影响，应用文的文风也出现了一些新问题。“假、大、空”死灰复燃，尽管与以前的表现形式不同，但其危害不可低估，应该引起我们的注意。

==主要表现==
这股“风”的主要表现有如下三个方面：
一是弄虚造假。违背应用文写作的真实性原则，像社会上卖假烟假酒一样，炮制各种虚假文字。首先是经济领域，假合同、假凭证、假广告以及上市公司发布的假信息等等，已经到了无孔不入的地步。后来，在教育、科技等领域也弄假成风，教育领域的假学历、假文凭、假奖状，科技领域的假论文、假鉴定书等等，不一而足。至于新闻领域，虚假失实的新闻，每年都被揭露出一大批。炮制这种虚假文字，可以说是一种欺诈行为，已对国家的经济建设和广大群众的切身利益带来危害和损失，引起社会的公愤。
二是炒作起哄。不是从客观需要来选择写作的题材，坚持正确的舆论导向，而是热衷于主观的炒作，刮风起哄。炒歌星、影星，炒神童作家，炒大款、大腕，炒“名星企业”，炒“能医百病”的药品、营养品……造成青少年中的追星热、攀比风和居民消费上的误导。
三是空洞、冗长。应用文是要办公、私事务的，尚实，忌浮泛，而应用文，特别是公文中，好讲空话、套话，不联系本地区、本单位实际，无具体措施，读后仍令人茫茫然。不深入调查研究，抄点上级来文、下级提供的材料，拼凑成文，自然内容空洞，言之无物。应用文尚简约，忌浮华、冗长。多年来，虽一直在提倡“短些、再短些”，可长风始终未能煞住，反而有愈演愈烈之势。一些从业人员不考虑办事效率，下笔千言，不着边际，也不讲究体式规范，尽兴挥洒笔墨，文章自然长了，也成了[[非驴非马]]的“四不像”。

==应用文现状==
[[扼制应用文写作中的不正之风]]
扼制应用文写作中的不正之风，发展优良文风，也是应用写作学界义不容辞的责任。当务之急，要抓以下四项工作。
一.是加强对当前应用文写作中的不正之风的调查研究。要组织力量，调查清楚不正之风的种种表现，探讨其产生的原因，提出纠正不正之风的对策。可以开个小型研讨会，论证立项，然后开展此项工作。我相信，这个项目是会得到政府和有关部门大力支持的。
二.是加强对文风理论的研究。写作学界对文风问题的严重性认识还不足，在理论探讨上显得薄弱无力，往往只注意到语言文字表达方面的问题。其实，文风是作者思想作风和工作作风的表现，牵涉到作者修养的方方面面。加强作者的[[职业道德]]修养，规范他们的写作行为就是一个重要的方面。最近，湖北大学洪威雷教授提议建立应用写作伦理学并起草了《中国应用写作职业道德准则(讨论稿)》(见《应用写作》2002年第4期)。我以为洪教授的倡议是很有价值的，应该引起写作学界和社会的重视。
三.是建立、健全写作规范。在深入调查研究的基础上，对应用文主要[[文种]]的写作程序、内容、形式、方法作出明确、具体的规定，有些领域甚至要采取立法的形式。这样，才能“[[有章可循]]”、“[[有法可依]]”，避免任意性造成的混乱。
四是改革应用写作教学。发展优良文风，需要培养一批批高素质的应用写作人才。高校有关专业和中专的文秘等专业开设写作课，中学作文教学中也加强了应用文写作教学，并在逐步深化教学改革。在改革中，要坚决抛弃“格式+例文”的教法，要把文本教学同文本语境、功能的教学结合起来，把提高写作能力和培育健全人格结合起来，使学生的素质得到全面提高；要强调练好调查研究基本功和文字表达基本功，两者不可偏废；要进行优良文风的教育，使学生有追求的目标，能自觉抵制不良文风的影响。

==三评文风==
近期“跪求体”“哭晕体”“吓尿体”等浮夸自大[[文风]]频现，消解媒体公信力，污染舆论生态，扭曲[[国民心态]]，不利于成风化人、[[凝聚人心]]、构建清朗网络空间。为了匡正各媒体浮夸自大、华而不实的文风，落实[[习近平]]总书记对文风“短、实、新”的要求，倡导清新文风，崇尚风清气正。2018年7月4日起，人民网观点频道推出“三评浮夸自大文风”系列评论  <ref>[https://baike.baidu.com/reference/6968338/d0fclpvDYoByt6AQkVhaR7F7qHkdK8KiqOEOjPd8qnRnSjQtY0ZKwqsuv0QOlZDO1lQppVBwU2ZsokspLyWDlWkDjGy5zTGKEcko8bw-jlQCqpCcKe0_L6y-k0AZ3g  ．-,引用日期2018-07-06] </ref>  。

==视频==

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==参考资料==
categorg:+830

[[Category:830 中國文學總集]]