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{| class="wikitable" align="right" |- | style="background: #FF2400" align= center| '''<big>普通生物学</big>''' |- |<center><img src=https://booklibimg.kfzimg.com/data/book_lib_img_v2/isbn/1/9eba/9eba8753d649ade6d8ae9673c8dd3d30_0_1_300_300.jpg width="300"></center> <small>[http://book.kongfz.com/15877/1337505827/ 来自 孔夫子旧书网 的图片]</small> |- | style="background: #FF2400" align= center| '''<big></big>''' |- | align= light| |} 《普通生物学》包括[[细胞生物学]]、生物遗传与变异、生命起源与进化、[[植物生物学]]、动物生物学和环境与生态六大部分,共分24章,内容涉及生命的起源与进化、细胞形态结构与功能、高等动植物体的结构与功能、遗传规律及其分子基础、生物技术的原理与方法、生物类群与生物多样性保护以及生物与环境等方面,系统地介绍了普通生物学的主要分支学科的基本知识,并及时反映了学科前沿的最新成果和发展动态。《普通生物学》例证材料紧密结合农业、林业和畜牧业生产的实际,适用于农林、师范和综合性大学的[[生物科学]]、[[农学]]、[[园林]]、[[生态]]等各本科专业的普通生物学教学。 ==基本内容== 定价:¥ 78.00 出版社:[[科学出版社]] 作者:李连芳、陈铁山、姚庆智、孙权、李德文 开本:16开 ISBN:9787030381804 语种:[[简体中文]] 外文名:General Biology 出版时间:2013-8-1 ==基本内容== 在70-80年代,课程的 学时较多,达150-200学时,以后逐渐减少为120学时、100学时、90学时、80学时等,在 教学内容上多而细,包括形态解剖、系统分类和 生态学等内容。1993年, 《植物学》课程被四川省 教育厅批准为省级重点建设课程。1997年, 植物实验室通过了 四川省教育厅组织的合格评估,受到专家组好评。在1998年以前,按照传统的 课程设置,在 植物生产类专业如农学、 林学、 茶学、园艺等开设《植物学》,在 动物生产类专业如 动物科学、 动物医学、 动物营养与饲料加工等则开设 《动物学》,在经、管、工等非 生命科学类专业则未开设 生物学类课程。1996-1999年,我校 文心田校长主持了国家的 教改项目“构建大 基础教育课程体系的研究与实践”,提出了“大基础教育,宽口径培养,按需要选择,主辅修结合,强能力训练,重素质培养”的本科 人才培养总体思路,该研究成果获得了2001年度国家级教学成果一等奖。根据该成果的要求,按照“面向21世纪高等农林 教育生物学系列课程教学改革的研究与实践”项目的研究成果,从1999年新生入学开始,将《植物学》和《动物学》整合为一门课程—— 《普通生物学》,在生命科学类专业(包括植物生产类专业和动物生产类专业)开设,其目标是夯实 生物学基础;而在非生命科学类专业开设 《生物学基础》,其目标是推进 素质教育,注重 文理渗透。 生物学课程的改革辐度很大,课程内容和深度很难界定,各校的课程体系和教学时数都不完全相同。在我们的教学实践中,也发现了一些问题。比如对于《普通生物学》的教学内容,涉及的 植物学和 动物学知识不够,而后续课程又没有开设植物学和动物学。对非生命科学类专业开设的《生物学基础》,内容太广、太难,学生不易接受,同时,由一位教师承担教学任务难度较大。鉴于这些问题,在广泛调研和充分讨论的基础上,参考 中国农大和 南京农大等的课程体系,我校于2004年9月对生物学课程的课程体系和教学内容又进行了调整。对非生命科学类专业开设 《生命科学概论》,从生命科学的发展与人类社会的关系这个 基本点出发,选择了9个专题,由8位教师分别讲授。在生命科学类专业开设《普通生物学》,内容包括 生命的起源和进化、遗传和变异、 生物多样性、生物与环境等,后续课程在植物生产类专业开设《植物学》和《 植物分类学》(选修),在动物生产类专业开设《动物学》,在 生物科学、 生物技术专业同时开设《植物学》和《动物学》。调整后的课程体系和课程内容在2004级实施后,效果较好。<ref>[https://www.docin.com/p-102223807.html&endPro=true 普通生物学]豆丁网,2010-11-30</ref> =='''参考文献'''== {{Reflist}} [[Category:011 圖書學]]
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