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{| class="wikitable" style="float:right; margin: -10px 0px 10px 20px; text-align:left"
|<center>''' 李 诺  '''<br><img src=" https://cls.bnu.edu.cn/images/2022-09/8c8706bcc5f148db82b1e379db30bb13.png " width="180"></center><small>[https://cls.bnu.edu.cn/xkjs/szdw/xrjs/jsgcssys/4f030235bd03492fa3c21725ae04088e.htm  北京师范大学生命科学学院]

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'''李 诺'''，女，北京师范大学生命科学学院讲师。

==人物简历==
2013年毕业于北京师范大学生命科学学院生物技术专业，获理学学士学位；2018年于北京师范大学生命科学学院课程与教学论专业获教育学博士学位，期间主要从事关于科学教师专业发展的相关研究。2017年6月参与美国国家科学教学研究学会（National Association for Research in Science Teaching, NARST）Abell博士学院，2017年7月参与[[东亚科学教育学会]]（East-Asian Association for Science Education, EASE）暑期学院。2018年9月至今就职于北京师范大学生命科学学院。

==研究内容==

主要从事中学生物学教育及科学教育相关的研究，研究方向包括：

[1] 科学教师的专业发展培训

[2] 科学素养（SL）表现及水平提升

[3] 概念转变理论及其相关研究

[4] 社会性科学议题（SSI）的相关研究

==性研究成果==

=== 论文 ===
1. Li, N., Liu, E., Liu, C., & Guo, S. (2021). Rethinking the Factor of Duration for Professional Development: A Workshop-Seminar-Demonstration Class Model for Science Teachers. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 17(12), em2043.

2.李诺,刘恩山.关于概念转变影响因素研究热点的国内外比较研究[J].生物学通报,2019,54(08):13-17.

3.李诺,周丐晓,黄瑄,刘恩山.[[聚焦]]我国科学教育的实证研究现状及发展趋势——以概念转变主题为例[J].科普研究,2018,13(06):5-12+75+108.
=== 综述 ===

1. 李诺, 柯立, 刘恩山, Troy D. Sadler, 李秀菊. 社会性科学议题在我国中学科学教育中的价值分析[J]. 中国考试, 2021(08):87-94.

2.李诺,黄丹,刘恩山.在科学教学中明确“[[社会文化]]”对科学的影响[J].生物学通报,2019,54(01):14-16.

3.李诺,刘恩山.科学本质中“主观因素影响”对科学教学的建议与启示[J].生物学通报,2018,53(07):17-19.

=== 专著 ===

1.李诺，王威，刘恩山. 生物学教师专业发展[M]. 北京: [[北京师范大学出版社]], 2021.

2.李诺，黄瑄，李秀菊. 青少年科学素质培养国际实践研究[M]. 北京: [[社会科学文献出版社]], 2020.

3. 刘恩山，王健，刘晟，李诺等. 中学生物学教学论[M]. 北京：高等教育出版社， 2020.<ref>[https://cls.bnu.edu.cn/  北京师范大学生命科学学院]</ref>
==参考资料== 
{{reflist}}

[[Category:教师]]