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[[File:枣阳市车河管理区中心小学.jpeg|有框|右|<big>车河管理区中心小学（活动）</big>[http://jyj.xiangyang.gov.cn/zxzx/djbd/202202/W020220228561686225867.jpg 原图链接][http://jyj.xiangyang.gov.cn/zxzx/djbd/202202/t20220228_2729727.shtml 来自 襄阳市政府门户网站 的图片]]]

'''枣阳市车河管理区中心小学'''多年来，学校坚持贯彻党的教育方针，全面实施[[素质教育<ref>[https://www.sohu.com/a/384824703_455364 定了！中央明确今后加强中小学这项教育，补齐素质教育“短板” ]，搜狐，2020-04-01</ref>]]。牢固树立“以人为本”的管理思想，“学生为本，德育为先”的办学指导思想（理念）。一方面坚持以德治教，全员育人，狠抓教师队伍建设，另一方面明确德育目标，强化训练，知行统一，不断增强德育载体的效能。同时着力打造校园文化<ref>[https://www.sohu.com/a/296981462_387094 【政策】关于加强中小学校园文化建设的指导意见 ]，搜狐，2019-02-23</ref>，营造良好育人氛围，积极构建学校、社会、家庭“三位一体”的德育网络。

====校园资讯====

=====枣阳市车河管理区中心小学：诵读经典诗词，助推“双减＂增效=====

百年大计,教育为本,立德树人,铸魂育人。“双减”[[政策]]的落地实施,进一步推动了“五育并举"。枣阳市车河管理区中心小学紧紧围绕“双减"增效这一根本任务,丰富课后延时服务活动,帮助[[学生]]培养兴趣、发展特长,提高学生综合素质。经典诵读在培养学生技能,提高学生素养方面取得了较好成效,形成了有特色的服务。

车河中心小学精心打造诵读诗词经典活动,以听、说、读、写、诵、看、赛创设活动方式,制定切实可行的诵读诗词经典活动实施方案,统一印制每学期各年段应掌握的诗词的小册子,要求学生每学期利用课前、课间、课后尤其是放晚学后的[[时间]]掌握60首至100首诗词,以朗读、背诵、默写为基本要求,把理解文意、知晓由来、课后[[故事]]作为提高要求。通过举办经典咏唱、配图、编写、运用活动,激发了学生对经典诗词的兴趣,提高了学习积极性,使学生在经典的浸润中感受语言[[艺术]]之美,体悟了祖国之化精髓,涵养家国情怀,也使学校老师的[[素质教育]]意识和服务意识进一步得到强化。

====经典咏唱====

古诗文本身就具有强烈的[[音乐]]美。在诵读过程中,为激发学生诵读兴趣,让学生记忆更好,开展歌唱古诗文活动。如孟郊《[[游子吟]]》、苏轼《[[大江东去]]》、《[[明月几时有]]》、[[李商隐]]《[[别亦难]]》、[[白居易]]《长恨歌(片段)》等古诗词歌曲,同时还可运用自己喜欢的歌曲曲调去唱古诗文。请音乐教师给古诗文谱上好听的曲调,还在游戏中编成歌谣,这样学生在整个过程中充分感受到了诵读经典的乐趣。

====经典配图====

在经典中,因为作者的推敲逐磨,使语言很具有鲜明形象性。如“春风又绿江南岸,明月何日照我还",“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低",“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦"等,都能在学生头脑中形像一幅幅优美的图画。在学生诵读的基础上,为经典配图,加深了学生对[[经典]]的感悟,培养了他们[[思维]]力、想象力。

经典编写:在诵读到一定程度上,鼓励学生自己动手编写。改写古时贾岛在“僧推月下门"和“僧敲月下门"上不断[[推敲]],[[王安石]]在“春风又绿江南岸上"反复斟酌。《邹忌讽齐王纳谏》“窥镜自视,又弗如远甚,暮寝而思之"一句中“窥"就将邹忌作为男子,却反复照镜的自惭心理表现出来。学生在诵读过程中,觉得有哪些可以改动一下,让它更传神。让学生有了强烈的动笔愿望,教师再加以引导和指导,学生对古诗文格韵有了一定的了解,让学生尝试编写。学生看到了自己成果,他们诵读的成就会油然而生,更使他们乐于诵读。

====经典运用====

学生诵读经典,鼓励他们在实际中运用,学以致用,让他们乐于好于诵读,这也是诵读的一个目标,在实际中有意识地引导学生运用经典。

====参考文献====
[[Category:520 教育總論]]