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[[File:深圳民治小学.jpeg|有框|右|<big>深圳民治小学（校园风采）</big>[http://xuexiao.51sxue.com/upload23/7914/201305231401585313.jpg 原图链接][http://xuexiao.51sxue.com/index.php?app=photo&act=index&id=87098 来自 51sxue 的图片]]]

'''深圳民治小学'''建校[[时间]]最早可追溯到清末民初，由培根学校的前身私塾发展演变而来。1952年春，培根学校与龙腾学校合并为望樟学校，1963年扩建砖瓦房，校址即现在的民治大道，由杨恩仁、黄敏非先生任校长，并于1964年将横岭、民乐、白石龙学校的小学合并，正式改名为民治小学（当地居民叫民治学校）。

==学校简介==

民治小学建校时间最早可追溯到清末民初，由培根学校的前身私塾发展演变而来。抗战时期中共[[党员]]余席臻任校长，并以学校当中心传播革命火种，龙腾学校设在望天湖村（具体创办人和[[时间]]不详），抗日战争期间由国民党区长秘书张镇华任校长，传播抗战报国[[思想]]。1964年学校正式改名为民治小学。

==学条件==

===办学特色===

确立“三自”教育（即自我教育 自主学习 自我发展）为学校办学特色

“自我教育”即提倡[[教师]]通过日省吾身的自我反思进行自我教育，达到修身、齐家、治学、育人的目的；[[学生]]通过教师日省吾身的模范下进行自我反思自我教育，达到修身、齐家、治国、平天下的目的。

“自主学习”即教师个体为追求[[专业]]进步的自我[[知识]]完善过程；学生在教师的正确引导下追求学业进步的自我知识完善过程。

“自我发展”是指教师和学生通过个体的自我教育和自主学习完善个体人格、建构知识体系的过程。

在“三自”教育引领下的[[养成教育]]、孝道教育、传统文化经典、二十四点、[[英语]]口语、[[书法]]、民乐、管乐、[[合唱]]、[[乒乓球]]等十大学科特色在市和区都有很高的知名度。

==办学理念==

确立科学的办学理念 让每个师生都得到[[健康]]和谐发展”

2004年提出“让每个师生都得到健康和谐发展”的办学理念。“每个”体现面向全体的教育[[思想]]；“师生”函盖教师和学生，弥补了过去只强调学生而忽视教师的发展的不足；“健康”包括[[身体]]和心理健康，弥补了过去只强调身体健康而忽视心理健康的不足；“和谐”（比中央提出创建和谐社会早一年）是指身体与心理、文化与修养、个性与环境、知识与技能、基础与特长等的最佳结合状态；“发展”指在不断挖掘潜能中进步和成长。

==传统教育==

传统教育，(traditional education)，与"[[现代教育]]"相对。专指[[赫尔巴特]]及其[[学派]]的[[教育理论]]和[[教学模式]]。它对后世影响最大的是把教学过程划分为:[[明了]]、[[联想]]、[[系统]]、[[方法]]四个连续阶段。<ref>[https://wenda.so.com/q/1369373142069235 什么是传统教育]</ref>

该学派传人[[赖恩]]把原来的第一阶段又分为两个阶段，加以变通发展为:[[预备]]、[[提示]]、[[联想]]、[[概括]]、[[应用]]五个阶段。这个教学模式有助于教师传授系统知识和提高课堂教学效果。在 19 世纪后半叶流传甚广，对欧美各地有很大影响。<ref>[https://wenda.so.com/q/1512652288215549 传统教育有哪些弊端？什么是传统教育？]</ref>

==参考文献==
[[Category:520 教育總論]]