檢視深度学习的原始碼

{| class="wikitable" align="right"
|-
|<center><img src=https://www.kfzimg.com/sw/kfz-cos/kfzimg/14256494/cc4aef8387545289_s.jpg width="260"></center>
<small>[https://book.kongfz.com/469008/6260269098/ 来自 孔夫子网 的图片]</small>
|}

《'''深度学习'''》，副标题：7种深入、持久学习的课堂策略，埃里克·延森 著，出版社： 浙江教育出版社。

随着[[科学]]技术日新月异地发展，传播知识信息手段<ref>[https://www.sohu.com/a/131814077_620113 涨知识：古人用什么方法传递信息？]，搜狐，2017-04-03</ref>，除了书籍、[[报刊]]外，其他工具也逐渐产生和发展起来。但书籍的作用，是其他传播工具或手段所不能代替的。在当代，无论是中国，还是其他国家，书籍仍然是促进社会政治、经济、文化发展必不可少的重要传播工具<ref>[https://www.sohu.com/a/158173666_573074 书究竟有何用？]，搜狐，2017-07-18</ref>。

==内容简介==

本书是盛群力主编的“新课堂学习译丛”中的一本。丛书是为提高一线教师的课堂教学水平而打造的，精选国外新近出版的相关畅销书，邀请浙大课程与学习[[科学]]专业教师翻译。在面向21世纪的教育心理理论中，深度学习是最近几年来大家都在使用的一个概念。这个概念同信息化教育，建构性、意义性和生成性学习有相通之处，强调的是如何深层次地理解和应用知识与技能，顺利地实现学习迁移，减少死记硬背的蛮力，多用又快又好的巧劲。《深度学习》主要提供了一种学习模型，介绍了多种学习方法，这些方法旨在加深教育工作者对本书内容的理解。与此同时，本书还介绍了很多适用于学生的加工活动。本书分为三编七章，实际上就是深度学习的七个步骤。每一章不设节，而是直接采用行动步骤的方式来加以呈现。全书图表丰富，框面适宜，举例得当，操作性强，可读性好，许多图表直接可以帮助教师在课堂中合理运用。本书面向中小学教师，主题新颖，论述有理，通俗易懂，操作性强，符合我社的选题方向和传统受众，具有较好的出版价值。

==作者介绍==

埃里克. 延森（Eric Jensen），一位热衷学习的教师职业培训人员。他之前是一位教师，目前正在攻读心理学博士学位。他著作颇丰，包括《[[适于脑的教学]]》（Teaching with the Brain in Mind）、《提升大脑》（Enriching the Brian）、《基于脑的学习》（Brain-Based Learning）等。莉安. 尼克尔森（LeAnn Nickelsen），基础教学法硕士，之前是一名教师，现在主要从事全国性教师职业发展培训工作，其培训主题包括大脑研究、阅读和词汇教学策略、食物如何影响学习和差异教学等。李璨，浙江大学教育学硕士。陈红美，浙江万里学院外语学院讲师。

==参考文献==
[[Category:040 類書總論；百科全書總論]]