檢視滕州华澳小学的原始碼

{| class="wikitable" align="right"
|-
|<center><img src=http://p0.itc.cn/images01/20201214/b8ea973fc9be4c5ba6e9975f006f39f9.png width="310"></center>
<small>[https://www.sohu.com/a/438114711_120633175 来自 搜狐网 的图片]</small>
|}

'''滕州华澳小学'''位于学院路1488号，善国路与学院路交叉处，[[生活]]便利，交通方便。

==校园咨询==

===滕州华澳小学英语学科聊书会 ===

[[高尔基]]说过:“书是人类进步的阶梯。”通过读书，我们可以看到广阔的世界，看到银河里的星星，看到风土人情和世间万象

在推动全科阅读的号召下，为鼓励全体教师坚持读书，形成良好的阅读习惯，营造浓香的读书氛围，华澳小学[[英语]]组全体教师在12月2日举行了英语学科聊书会活动，[[会议]]由翟主任主持。

读书是一种感悟人生的[[艺术]]，读杜甫的诗使人感悟人生的心酸，读鲁迅的文章使人认清社会的黑暗，读巴金的文章使人感到未来的希望。而今天我们英语组同读一本书:《教学勇气》。

帕克·帕尔默回顾了教育[[改革]]对教师职业的影响，带领教师走进心灵的旅程，日趋唤醒教师的职业激情。

孔令冉老师提到，优秀[[教师]]都有这样一个特点:他们完全沉浸在课堂上，和学生做深层次的交流。他们能编织一个复杂的网，这张网联结着学生、课程以及他们自己。

周晨老师提到，真正好的[[教学]]不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。

==校园建筑==

研究学校建筑的学者邵兴江曾专门对上述概念作了[[学术]]资料汇总梳理，从其所掌握的各类学术资料看，绝大部分学术资料通行使用“学校建筑”，其次是“校园建筑”，但“教育建筑”、“校舍建筑”也有所使用，不过其内涵与前两个概念相差较大。而“学校建筑”、“校园建筑”两者的内涵则具有更多的相似性。

事实上，“学校建筑”与“校园建筑”还有广狭义之分，[[学者]]汤志民对此两者的差异作了深入区分，认为两者之间虽然存在众多重叠之处，但仍然存在差异，总的来说，在学术用语上更多地采用“学校建筑”，而一般用语则也会采用“校园建筑”这一称谓。(在我国学术界，有数对术语的使用颇值得研究者关注，例如与“学校建筑”、“校园建筑”这一组概念同样流行的还有“学校文化”与“ 校园文化”<ref>[https://www.sohu.com/a/383344897_120558260 校园文化（学校文化的缩影）]，搜狐，2020-03-26</ref>这一组提法。从表面看，两者之间似乎并无太大的区别，事实上，两者的具体内涵也确实存在着相当程度的交叉重叠。但若对其内涵进行深入的思考与[[论证]]，我们将发现两者之间还是存在着某些本质的区别，这一区别主要体现在“学校”与“校园”两词之间内生性的本质差异性上。“校园”一词更多指向的是[[空间维度]]内的区域或场所，是一地理环境圈的范畴概念，而“学校”一词更多的是指以培养人、教育人为的一个特殊的社会组织机构。由此可见，两者的切入视角存在差异，即前者是从地理环境圈的视角，而后者是从组织的视角。是故在对“建筑”或“[[文化]]”进行界定时，显然前置语的不同会导致某些本质的差异。在我个人看来，从地理环境圈的角度对“建筑”或“文化”进行界定，有其天然的不足之处，即过多的受到地理环境圈的先天限定，似乎很难表达“建筑”或“文化”与周边环境、社会、政治、经济、人之间的动态发展联系。因此，本研究更倾向于使用“学校建筑”这一术语<ref>[https://www.docin.com/p-1852434856.html 校园文化建设的重要性和意义]，豆丁网，2017-02-20</ref>。

==参考文献==
[[Category:520 教育總論]]