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| − | '''上犹县第四中学'''始终围绕党的教育方针，求真务实，开拓进取，形成了浓厚的学风<ref>[https://www.sohu.com/a/324172576_729600 狠抓学风建设 创建一流学校 培育栋梁之才 ]，搜狐， 2019-07-01</ref>、严谨的教风和优良的校风<ref>[http://zenghuino1.blog.sohu.com/145981535.html 校风建设主要是靠自我约束]，搜狐博客，2010-03-13</ref>。全校上下齐心协力促和谐，凝心聚力抓教学，全力以赴谋发展，各项工作都取得了显著的成绩：党的建设得到进一步加强，校容校貌日新月异，制度建设日臻完善，师资队伍不断优化，依法执教深入人心，教研教改蔚然成风，素质教育全面推进，安全管理细致到位，后勤服务保障有力，办学影响逐步扩大，成为辛集学区一颗璀璨的教育明珠。 | + | '''上犹县第四中学'''始终围绕党的[[ 教育]] 方针，求真务实，开拓进取，形成了浓厚的学风<ref>[https://www.sohu.com/a/324172576_729600 狠抓学风建设 创建一流学校 培育栋梁之才 ]，搜狐， 2019-07-01</ref>、严谨的教风和优良的校风<ref>[http://zenghuino1.blog.sohu.com/145981535.html 校风建设主要是靠自我约束]，搜狐博客，2010-03-13</ref>。全校上下齐心协力促和谐，凝心聚力抓教学，全力以赴谋发展，各项工作都取得了显著的成绩：党的建设得到进一步加强，校容校貌[[ 日新月异]] ，制度建设日臻完善，师资队伍不断优化，依法执教深入人心，教研教改蔚然成风，素质教育全面推进，安全管理细致到位，后勤服务保障有力，办学影响逐步扩大，成为辛集学区一颗璀璨的教育[[ 明珠]] 。 |
==校园咨询== | ==校园咨询== | ||
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===上犹县第四中学：做好心防工作，让学生向阳向美成长=== | ===上犹县第四中学：做好心防工作，让学生向阳向美成长=== | ||
| − | 2022年10月20日，上犹县第四中学组织全体学生进行心理筛查。此次筛查活动采用华东师范大学心理学科研究人员修订的《中小学生心理健康诊断测验(MHT)》测试系统。 | + | 2022年10月20日，上犹县第四中学组织全体[[ 学生]] 进行心理筛查。此次筛查活动采用华东师范大学心理学科研究人员修订的《中小学生心理健康诊断测验(MHT)》测试系统。 |
| − | 据悉，心理筛查过后，该校班主任将对班级学生情况进行详细了解与分析，进一步确定心理危机级别，发现并鉴别有心理困扰或心理问题的学生。对需要重点关注的学生，该校成立了以校长牵头的学生心理危机干预应急小组；组织专业心理教师做好学校心理健康教育工作；建立心理委员队伍，发挥朋辈辅导，强化学生“心理宣传员、疏导员、预警员”的作用；建立班级心理委员、班主任、专职心理教师、学校学生四级心理健康教育体系。对重点关爱学生进行网格化关注、一对一帮扶关爱，预防校园心理危机事件的发生，让每一位孩子向阳向美健康成长。 | + | 据悉，心理筛查过后，该校班主任将对班级学生情况进行详细了解与分析，进一步确定心理危机级别，发现并鉴别有心理困扰或心理问题的学生。对需要重点关注的学生，该校成立了以校长牵头的学生心理危机干预应急小组；组织专业心理[[ 教师]] 做好学校心理健康教育工作；建立心理委员队伍，发挥朋辈辅导，强化学生“心理宣传员、疏导员、预警员”的作用；建立班级心理委员、[[ 班主任]] 、专职心理教师、学校学生四级心理健康教育体系。对重点关爱学生进行网格化关注、一对一帮扶关爱，预防校园心理危机事件的发生，让每一位孩子向阳向美健康成长。 |
==参考文献== | ==参考文献== | ||
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於 2024年5月19日 (日) 15:55 的修訂
上猶縣第四中學始終圍繞黨的教育方針，求真務實，開拓進取，形成了濃厚的學風[1]、嚴謹的教風和優良的校風[2]。全校上下齊心協力促和諧，凝心聚力抓教學，全力以赴謀發展，各項工作都取得了顯著的成績：黨的建設得到進一步加強，校容校貌日新月異，制度建設日臻完善，師資隊伍不斷優化，依法執教深入人心，教研教改蔚然成風，素質教育全面推進，安全管理細緻到位，後勤服務保障有力，辦學影響逐步擴大，成為辛集學區一顆璀璨的教育明珠。
校園諮詢
上猶縣第四中學：做好心防工作，讓學生向陽向美成長
2022年10月20日，上猶縣第四中學組織全體學生進行心理篩查。此次篩查活動採用華東師範大學心理學科研究人員修訂的《中小學生心理健康診斷測驗(MHT)》測試系統。
據悉，心理篩查過後，該校班主任將對班級學生情況進行詳細了解與分析，進一步確定心理危機級別，發現並鑑別有心理困擾或心理問題的學生。對需要重點關注的學生，該校成立了以校長牽頭的學生心理危機干預應急小組；組織專業心理教師做好學校心理健康教育工作；建立心理委員隊伍，發揮朋輩輔導，強化學生「心理宣傳員、疏導員、預警員」的作用；建立班級心理委員、班主任、專職心理教師、學校學生四級心理健康教育體系。對重點關愛學生進行網格化關注、一對一幫扶關愛，預防校園心理危機事件的發生，讓每一位孩子向陽向美健康成長。
參考文獻
- ↑ 狠抓學風建設 創建一流學校 培育棟樑之才 ，搜狐， 2019-07-01
- ↑ 校風建設主要是靠自我約束，搜狐博客，2010-03-13