「德兴市育才中学」修訂間的差異檢視原始碼討論檢視歷史
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| − | '''德兴市育才中学'''以“立师德”，“铸师魂”为工作制高点，以“扬个性”“塑特色”为学校的发展点。通过抓教师培训和创新教育方式等手段，锻造了一支以知识为载体，以职业道德为核心，以教育教学<ref>[https://www.sohu.com/a/385927920_120608960 环境教育教学内容设计]，搜狐，2020-04-06</ref>创新为目标的教师群体，把学校发展由“短期发展”转变为“长期发展”，从而实现学校的可持续发展<ref>[https://www.sohu.com/a/442248053_365037 习近平论可持续发展（2020） ]，搜狐，2021-01-03 </ref>。 | + | '''德兴市育才中学'''以“立师德”，“铸师魂”为工作制高点，以“扬个性”“塑特色”为学校的发展点。通过抓教师培训和创新教育方式等手段，锻造了一支以知识为载体，以[[ 职业道德]] 为核心，以[[ 教育教学]]<ref>[https://www.sohu.com/a/385927920_120608960 环境教育教学内容设计]，搜狐，2020-04-06</ref>创新为目标的教师群体，把学校发展由“短期发展”转变为“长期发展”，从而实现学校的可持续发展<ref>[https://www.sohu.com/a/442248053_365037 习近平论可持续发展（2020） ]，搜狐，2021-01-03 </ref>。 |
==校园咨询== | ==校园咨询== | ||
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===德兴市育才中学开展“万师润万心·大走访大谈心”活动=== | ===德兴市育才中学开展“万师润万心·大走访大谈心”活动=== | ||
| − | 在家访过程中，育才教师与家长、学生进行交流，了解每一个孩子在家的成长环境、兴趣爱好、个性特点、心理状态、思想状况等。我校希望家长在关注孩子学习的同时也要关心孩子的心理健康与品德，督促孩子适当锻炼，培养强健体魄。对学生提出殷切希望，学习任重道远，要争取考入自己理想的大学，实现自己的理想，用知识改变命运。班主任向家长反馈学生在校思想、学习情况，指出学生在本学期的进步情况及不足之处，分析学生在学习上存在的问题，帮助学生制定好学习目标与寒假计划。 | + | 在家访过程中，育才教师与家长、学生进行[[ 交流]] ，了解每一个孩子在家的成长环境、兴趣爱好、个性特点、心理状态、思想状况等。我校希望家长在关注孩子学习的同时也要关心孩子的心理健康与品德，督促孩子适当锻炼，培养强健体魄。对学生提出殷切希望，学习任重道远，要争取考入自己理想的大学，实现自己的理想，用知识改变[[ 命运]] 。班主任向家长反馈学生在校思想、学习情况，指出学生在本学期的进步情况及不足之处，分析学生在学习上存在的问题，帮助学生制定好学习目标与寒假计划。 |
| − | 每到一个家庭，都能看到家长一张张热情的笑脸。家访走进的看似是一扇扇家门，连接的却是家校之间的心桥。一位位叩门家访的老师成为了家长的贴心人，学生成长的引路人。 | + | 每到一个[[ 家庭]] ，都能看到家长一张张热情的笑脸。家访走进的看似是一扇扇家门，连接的却是家校之间的心桥。一位位叩门家访的老师成为了家长的贴心人，学生成长的引路人。 |
| − | 家校共育，爱在延续家校合力，共育花开。此次家访活动的开展进一步深化了学校与家庭的联系，形成了共同育人的良好氛围。相信家校同心、同向、同行，便是学生成长之路的最美风景！ | + | 家校共育，爱在延续家校合力，共育花开。此次家访活动的开展进一步深化了学校与家庭的[[ 联系]] ，形成了共同育人的良好氛围。相信家校同心、同向、同行，便是学生[[ 成长]] 之路的最美风景！ |
==参考文献== | ==参考文献== | ||
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於 2024年5月23日 (四) 18:06 的最新修訂
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德興市育才中學以「立師德」，「鑄師魂」為工作制高點，以「揚個性」「塑特色」為學校的發展點。通過抓教師培訓和創新教育方式等手段，鍛造了一支以知識為載體，以職業道德為核心，以教育教學[1]創新為目標的教師群體，把學校發展由「短期發展」轉變為「長期發展」，從而實現學校的可持續發展[2]。
校園諮詢
德興市育才中學開展「萬師潤萬心·大走訪大談心」活動
在家訪過程中，育才教師與家長、學生進行交流，了解每一個孩子在家的成長環境、興趣愛好、個性特點、心理狀態、思想狀況等。我校希望家長在關注孩子學習的同時也要關心孩子的心理健康與品德，督促孩子適當鍛煉，培養強健體魄。對學生提出殷切希望，學習任重道遠，要爭取考入自己理想的大學，實現自己的理想，用知識改變命運。班主任向家長反饋學生在校思想、學習情況，指出學生在本學期的進步情況及不足之處，分析學生在學習上存在的問題，幫助學生制定好學習目標與寒假計劃。
每到一個家庭，都能看到家長一張張熱情的笑臉。家訪走進的看似是一扇扇家門，連接的卻是家校之間的心橋。一位位叩門家訪的老師成為了家長的貼心人，學生成長的引路人。
家校共育，愛在延續家校合力，共育花開。此次家訪活動的開展進一步深化了學校與家庭的聯繫，形成了共同育人的良好氛圍。相信家校同心、同向、同行，便是學生成長之路的最美風景！
參考文獻
- ↑ 環境教育教學內容設計，搜狐，2020-04-06
- ↑ 習近平論可持續發展（2020） ，搜狐，2021-01-03