「南昌县武阳中学」修訂間的差異檢視原始碼討論檢視歷史
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| − | '''南昌县武阳中学'''创建于1959年，是南昌县一所农村初级中学。近年来，武阳中学把德育教育和素质教育<ref>[http://www.ccutu.com/280424.html 素质教育的内涵及重要性]，有途网，2020-07-01</ref>放在首位，探索新型管理模式<ref>[https://www.doc88.com/p-2098118290990.html 中小学学生自主管理模式探索]，道客巴巴，2014-07-28</ref>，不断提升育人环境和教学质量，取得了良好的办学效果。 | + | '''南昌县武阳中学'''创建于1959年，是[[ 南昌县]] 一所农村初级中学。近年来，武阳中学把德育教育和素质教育<ref>[http://www.ccutu.com/280424.html 素质教育的内涵及重要性]，有途网，2020-07-01</ref>放在首位，探索新型管理模式<ref>[https://www.doc88.com/p-2098118290990.html 中小学学生自主管理模式探索]，道客巴巴，2014-07-28</ref>，不断提升育人环境和[[ 教学]] 质量，取得了良好的办学效果。 |
==历史沿革== | ==历史沿革== | ||
| − | 50年代末期，武阳属茌港区管辖范围。为贯彻执行 | + | 50年代末期，武阳属茌港区管辖范围。为贯彻执行 “ 两种教育 ”[[ 制度]]。 应广大人民[[ 学习]] 文化知识的迫切要求，于1959年9月在茌港街上街头创办 “ 茌港中学 ” ，这是武阳中学最早的前身。1968年9月，茌港中学再次创办校名为 “ 茌港五七中校 ” ，1968年12创办 “ 武阳五七中学 ” ，1969年9月创办庵前五七中学 。 |
武阳中学创办于1973年9月，1983年9月，庵前五七中学并入武阳中学，1985年9月在港五七中学并入武阳中学。 | 武阳中学创办于1973年9月，1983年9月，庵前五七中学并入武阳中学，1985年9月在港五七中学并入武阳中学。 | ||
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==办学规模== | ==办学规模== | ||
| − | 武阳中学的办学条件及规模得到进一步提高和扩大。武阳中学成为南昌县少有的几所规模较大的农村中学之一。2003年2月，全校在校学生2354人，教学班33个，教职员114名，专任教师94名。 | + | 武阳中学的办学条件及规模得到进一步提高和扩大。武阳中学成为南昌县少有的几所规模较大的[[ 农村]] 中学之一。2003年2月，全校在校学生2354人，教学班33个，教职员114名，专任教师94名。 |
==民主的管理、融合的团队== | ==民主的管理、融合的团队== | ||
| − | 每个人心目中都有自己好老师的形象。做好老师，是每一个老师应该认真思考和探索的问题，也是每一个老师的理想和追求。我想，好老师没有统一的模式，可以各有千秋、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质。第一，做好老师，要有理想信念。第二，做好老师，要有道德情操。第三，做好老师，要有扎实学识。第四，做好老师，要有仁爱之心。 | + | 每个人心目中都有自己好老师的形象。做好老师，是每一个老师应该认真思考和[[ 探索]] 的问题，也是每一个老师的理想和追求。我想，好老师没有统一的模式，可以[[ 各有千秋]] 、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质。第一，做好老师，要有理想信念。第二，做好老师，要有道德情操。第三，做好老师，要有扎实学识。第四，做好老师，要有仁爱之心。 |
| − | ——摘自习近平总书记同北京师范大学师生代表座谈时的讲话。 | + | ——摘自习近平总书记同[[ 北京师范大学]] 师生代表座谈时的讲话。 |
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於 2024年5月24日 (五) 05:57 的最新修訂
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南昌縣武陽中學創建於1959年，是南昌縣一所農村初級中學。近年來，武陽中學把德育教育和素質教育[1]放在首位，探索新型管理模式[2]，不斷提升育人環境和教學質量，取得了良好的辦學效果。
歷史沿革
50年代末期，武陽屬茌港區管轄範圍。為貫徹執行「兩種教育」制度。應廣大人民學習文化知識的迫切要求，於1959年9月在茌港街上街頭創辦「茌港中學」，這是武陽中學最早的前身。1968年9月，茌港中學再次創辦校名為「茌港五七中校」，1968年12創辦「武陽五七中學」，1969年9月創辦庵前五七中學。
武陽中學創辦於1973年9月，1983年9月，庵前五七中學併入武陽中學，1985年9月在港五七中學併入武陽中學。
辦學規模
武陽中學的辦學條件及規模得到進一步提高和擴大。武陽中學成為南昌縣少有的幾所規模較大的農村中學之一。2003年2月，全校在校學生2354人，教學班33個，教職員114名，專任教師94名。
民主的管理、融合的團隊
每個人心目中都有自己好老師的形象。做好老師，是每一個老師應該認真思考和探索的問題，也是每一個老師的理想和追求。我想，好老師沒有統一的模式，可以各有千秋、各顯身手，但有一些共同的、必不可少的特質。第一，做好老師，要有理想信念。第二，做好老師，要有道德情操。第三，做好老師，要有紮實學識。第四，做好老師，要有仁愛之心。
——摘自習近平總書記同北京師範大學師生代表座談時的講話。
參考文獻
- ↑ 素質教育的內涵及重要性，有途網，2020-07-01
- ↑ 中小學學生自主管理模式探索，道客巴巴，2014-07-28