「临城中心幼儿园」修訂間的差異檢視原始碼討論檢視歷史
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| − | '''临城中心幼儿园'''在孩子教育这条路上，老师和家长携手同行、有效配合，形成家园共育的整合优势，有助于为孩子们营造一个和谐的家庭环境和校园环境<ref>[https://www.sohu.com/a/167091431_233257 温馨安静、优雅整洁的校园环境 ]，搜狐，2017-08-24 </ref>。为了更好地促进孩子健康成长，取得教育高质量发展的新突破，临城中心幼儿园多措并举做好家园共育工作，努力办好群众满意的教育。 | + | '''临城中心幼儿园'''在孩子[[ 教育]] 这条路上，老师和家长携手同行、有效配合，形成家园共育的整合优势，有助于为孩子们营造一个和谐的家庭环境和校园环境<ref>[https://www.sohu.com/a/167091431_233257 温馨安静、优雅整洁的校园环境 ]，搜狐，2017-08-24 </ref>。为了更好地促进孩子健康成长，取得教育高[[ 质量]] 发展的新突破，临城中心幼儿园多措并举做好家园共育工作，努力办好群众满意的教育。 |
==确立领导小组与具体包靠班级== | ==确立领导小组与具体包靠班级== | ||
| − | 幼儿园成立专项领导小组，分别包靠小、中、大级部，确保各项工作有序开展。 | + | 幼儿园成立专项[[ 领导]] 小组，分别包靠小、中、大级部，确保各项工作有序开展。 |
| − | 组织全体教师围绕我园应怎么提高教育质量、怎么提升群众满意度、怎么热爱教育、奉献教育为主要内容展开讨论，切实引起广大教职工对关于做好家园共育、提高群众满意度工作的高度重视。 | + | 组织全体教师围绕我园应怎么提高教育质量、怎么提升[[ 群众]] 满意度、怎么热爱教育、奉献教育为主要内容展开讨论，切实引起广大教职工对关于做好家园共育、提高群众满意度工作的高度重视。 |
==满意教体 做好家园沟通== | ==满意教体 做好家园沟通== | ||
| − | 幼儿园全面协调教师家访名单，所有教师都要深入、认真诚听取家长对幼儿园办学水平的意见与建议，对帮扶学生的问题进行及时沟通。如实填写好“家访记录表”，并写出总结心得。 | + | 幼儿园全面协调教师家访名单，所有教师都要深入、认真诚听取家长对[[ 幼儿园]] 办学水平的意见与建议，对帮扶学生的问题进行及时沟通。如实填写好“家访记录表”，并写出总结心得。 |
==开诚布公找问题== | ==开诚布公找问题== | ||
| − | 切实做好园长接待日、教学开放日活动。积极邀请家长和社会各届人士走进幼儿园，了解幼儿一日在园情况，并通过召开座谈会、交心会等形式，对家长们提出的问题予以及时答复，确保家长们满意。 | + | 切实做好园长接待日、教学开放日活动。积极邀请[[ 家长]] 和社会各届人士走进幼儿园，了解幼儿一日在园情况，并通过召开座谈会、交心会等形式，对家长们提出的问题予以及时答复，确保家长们满意。 |
==做好问题整改落实== | ==做好问题整改落实== | ||
| − | 幼儿园通过电话抽访、家访谈话、评教议教等活动广泛听取家长意见和建议，建立热点问题整改档案册，把家长反映的热点问题集中登记，分层反馈，及时整改落实，确保问题落实富有成效。 | + | 幼儿园通过[[ 电话]] 抽访、家访谈话、评教议教等活动广泛听取家长意见和建议，建立热点问题整改档案册，把家长反映的热点问题集中登记，分层反馈，及时整改落实，确保问题落实富有成效。 |
==充分发挥家委会作用== | ==充分发挥家委会作用== | ||
| − | 主动邀请家长委员会成员参与幼儿园的教育教学<ref>[https://www.sohu.com/a/385927920_120608960 环境教育教学内容设计]，搜狐，2020-04-06</ref>及重大活动，家长、老师互相及时反映孩子在家、在园的各种表现，形成家园必要的早监督、早预防机制。 | + | 主动邀请家长委员会成员参与幼儿园的[[ 教育教学]]<ref>[https://www.sohu.com/a/385927920_120608960 环境教育教学内容设计]，搜狐，2020-04-06</ref>及重大活动，家长、老师互相及时反映孩子在家、在园的各种表现，形成家园必要的早监督、早预防机制。 |
| − | 丰富多彩的家园共育活动促进了临城中心幼儿园各项工作的开展，幼儿园与家庭、教师与家长之间已结为“教育共同体”，正携手为孩子们创造更加良好、健康的成长环境！ | + | 丰富多彩的家园共育活动促进了临城中心幼儿园各项[[ 工作]] 的开展，幼儿园与[[ 家庭]] 、教师与家长之间已结为“教育共同体”，正携手为孩子们创造更加良好、健康的成长环境！ |
==参考文献== | ==参考文献== | ||
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於 2024年6月18日 (二) 15:04 的最新修訂
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臨城中心幼兒園在孩子教育這條路上，老師和家長攜手同行、有效配合，形成家園共育的整合優勢，有助於為孩子們營造一個和諧的家庭環境和校園環境[1]。為了更好地促進孩子健康成長，取得教育高質量發展的新突破，臨城中心幼兒園多措並舉做好家園共育工作，努力辦好群眾滿意的教育。
確立領導小組與具體包靠班級
幼兒園成立專項領導小組，分別包靠小、中、大級部，確保各項工作有序開展。
組織全體教師圍繞我園應怎麼提高教育質量、怎麼提升群眾滿意度、怎麼熱愛教育、奉獻教育為主要內容展開討論，切實引起廣大教職工對關於做好家園共育、提高群眾滿意度工作的高度重視。
滿意教體 做好家園溝通
幼兒園全面協調教師家訪名單，所有教師都要深入、認真誠聽取家長對幼兒園辦學水平的意見與建議，對幫扶學生的問題進行及時溝通。如實填寫好「家訪記錄表」，並寫出總結心得。
開誠布公找問題
切實做好園長接待日、教學開放日活動。積極邀請家長和社會各屆人士走進幼兒園，了解幼兒一日在園情況，並通過召開座談會、交心會等形式，對家長們提出的問題予以及時答覆，確保家長們滿意。
做好問題整改落實
幼兒園通過電話抽訪、家訪談話、評教議教等活動廣泛聽取家長意見和建議，建立熱點問題整改檔案冊，把家長反映的熱點問題集中登記，分層反饋，及時整改落實，確保問題落實富有成效。
充分發揮家委會作用
主動邀請家長委員會成員參與幼兒園的教育教學[2]及重大活動，家長、老師互相及時反映孩子在家、在園的各種表現，形成家園必要的早監督、早預防機制。
豐富多彩的家園共育活動促進了臨城中心幼兒園各項工作的開展，幼兒園與家庭、教師與家長之間已結為「教育共同體」，正攜手為孩子們創造更加良好、健康的成長環境！
參考文獻
- ↑ 溫馨安靜、優雅整潔的校園環境 ，搜狐，2017-08-24
- ↑ 環境教育教學內容設計，搜狐，2020-04-06