「聊城市华昌中学」修訂間的差異檢視原始碼討論檢視歷史
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| − | '''聊城市华昌中学'''位于中国山东省聊城市，是一所民办普通高中<ref>[http://www.doc88.com/p-6505709460734.html 普通高中学校等级评价标准]，道客巴巴，2014-09-30 </ref>。 | + | '''聊城市华昌中学'''位于中国[[ 山东省]][[ 聊城市]] ，是一所民办普通高中<ref>[http://www.doc88.com/p-6505709460734.html 普通高中学校等级评价标准]，道客巴巴，2014-09-30 </ref>。 |
==办学条件== | ==办学条件== | ||
| − | 学校有教职工数112人，专任教师数107人，在校生数1810人，占地面积35844平方米。 | + | 学校有教职工数112人，专任[[ 教师]] 数107人，在校生数1810人，占地面积35844平方米。 |
==校园咨询== | ==校园咨询== | ||
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===人人可教 皆可成才——聊城市华昌中学高中“差异生”培养理念详解=== | ===人人可教 皆可成才——聊城市华昌中学高中“差异生”培养理念详解=== | ||
| − | 在这里，万千学子镌刻下最美印记；在这里，百余名教师怀揣满腔热情书写壮美蓝图；在这里，一届又一届入学时的“差异生”实现华丽逆转。这里就是聊城市华昌中学。 | + | 在这里，万千学子镌刻下最美印记；在这里，百余名[[ 教师]] 怀揣满腔热情书写壮美蓝图；在这里，一届又一届入学时的“差异生”实现华丽逆转。这里就是聊城市华昌中学。 |
| − | 5月10日，笔者走进聊城市华昌中学，了解以校长张继成为首的华昌中学人独辟蹊径、深耕细作，引领学生成人成才的密码。 | + | 5月10日，笔者走进聊城市华昌中学，了解以校长张继成为首的华昌中学人独辟蹊径、深耕细作，引领[[ 学生]] 成人成才的密码。 |
====低重心教学 提质增效==== | ====低重心教学 提质增效==== | ||
| − | “学校始终坚持‘育人为本、成人成才’的办学理念，将‘激情教育、高效课堂、精细管理’作为学校管理的一大特色，形成了一套行之有效的教育教学管理体系，为多渠道培养学生成人成才奠定了基础。”张继成说。 | + | “学校始终坚持‘育人为本、成人成才’的办学理念，将‘激情教育、高效课堂、精细管理’作为学校管理的一大特色，形成了一套行之有效的教育教学管理体系，为多渠道[[ 培养]] 学生成人成才奠定了基础。”张继成说。 |
| − | 16年间，华昌中学因人施教，精准帮扶，为每位学子量身打造个性化的成长方案，让每个孩子都能在这里绽放独特光彩。 | + | 16年间，华昌中学因人施教，精准帮扶，为每位学子量身打造个性化的成长[[ 方案]] ，让每个孩子都能在这里绽放独特光彩。 |
| − | 华昌中学的学生入学时多数存在文化课基础差的问题，提升学生的学习兴趣、增强学生的信心，成为教师的当务之急。 | + | 华昌中学的学生入学时多数存在[[ 文化]] 课基础差的问题，提升学生的学习兴趣、增强学生的信心，成为教师的当务之急。 |
| − | “我们的眼里没有差生。我们会根据学生实际进行规范化培养，重新梳理教材内容，选择学生能接受的知识，把每一个知识点揉碎、磨细，让学生最大程度理解、吸收基础知识点。”华昌中学教务处主任袁照锋说。 | + | “我们的眼里没有差生。我们会根据学生实际进行[[ 规范]] 化培养，重新梳理教材内容，选择学生能接受的知识，把每一个知识点揉碎、磨细，让学生最大程度理解、吸收基础知识点。”华昌中学教务处主任袁照锋说。 |
学校狠抓常规管理，强化基础，在教学上因材施教，不浮不躁，力推低重心教学。同时，学校经常性开展优秀教学论文评比活动，让教师更好地把握高考备考方向和命题原则，为学校科学精准备考、提升教育教学质量奠定了坚实基础。 | 学校狠抓常规管理，强化基础，在教学上因材施教，不浮不躁，力推低重心教学。同时，学校经常性开展优秀教学论文评比活动，让教师更好地把握高考备考方向和命题原则，为学校科学精准备考、提升教育教学质量奠定了坚实基础。 | ||
| − | 加强教师队伍建设是学校发展的根本保证。张继成明确学校办学定位，要从加强教师队伍建设入手，借鉴石家庄精英中学模式，结合实际，采用高效的“导、思、议、展、评、测”六环节教学法进行分组教学。聘请3位教学专家进行教学督导，采用推门听课的形式即时指导教师上课，提高了教师的教学水平。为拓宽教师视野，提升教学质量，华昌中学坚持“请进来，走出去”双向学习的模式，与衡水武罗教育集团进行“教测研”一体化深入合作，双方互派教师支教，并进行学生代培。 | + | 加强教师队伍建设是学校发展的根本保证。张继成明确学校办学定位，要从加强教师队伍建设入手，借鉴石家庄精英中学模式，结合实际，采用高效的“导、思、议、展、评、测”六环节教学法进行分组教学。聘请3位教学专家进行教学督导，采用推门听课的形式即时指导教师上课，提高了教师的教学水平。为拓宽教师视野，提升教学[[ 质量]] ，华昌中学坚持“请进来，走出去”双向学习的模式，与衡水武罗教育集团进行“教测研”一体化深入合作，双方互派教师支教，并进行学生代培。 |
| − | 华昌中学现有教职工180余人，其中高级教师<ref>[https://www.sohu.com/a/399487245_120671094 老师如何自我提升？9位正高级教师总结了这些“秘籍” 2020-06-03 ]，搜狐，</ref>10人，研究生学历14人，多名省市教学能手。教师队伍中，有不少人是公办学校的退休教师，他们教学经验丰富、懂教育懂管理；年轻教师团队爱岗敬业、亲生爱生，待遇有保障，队伍很稳定。 | + | 华昌中学现有教职工180余人，其中[[ 高级教师]]<ref>[https://www.sohu.com/a/399487245_120671094 老师如何自我提升？9位正高级教师总结了这些“秘籍” 2020-06-03 ]，搜狐，</ref>10人，研究生学历14人，多名省市教学能手。教师队伍中，有不少人是公办学校的退休教师，他们教学经验丰富、懂教育懂管理；年轻教师团队爱岗敬业、亲生爱生，待遇有保障，队伍很稳定。 |
| − | 教师是动力，校长<ref>[http://www.rubber-label.com/ja/5694/ 党领导下的校长负责制_学校校长负责制、教职工聘任制实施细则]，爱扬教育网，2019-08-17</ref>是舵手。张继成是一位老教育工作者，有远见有情怀，是真正的教育专家：任职公办高中校长12年，书写了聊城教育界“低进优出”的教育奇迹，先后将一批“考不上重点高中的学生”送入清华大学、中央美术学院等名校。 | + | 教师是动力，校长<ref>[http://www.rubber-label.com/ja/5694/ 党领导下的校长负责制_学校校长负责制、教职工聘任制实施细则]，爱扬教育网，2019-08-17</ref>是舵手。张继成是一位老教育工作者，有远见有情怀，是真正的教育专家：任职公办高中校长12年，书写了聊城教育界“低进优出”的教育奇迹，先后将一批“考不上重点高中的学生”送入[[ 清华大学]] 、中央美术学院等名校。 |
==参考文献== | ==参考文献== | ||
[[Category:520 教育總論]] | [[Category:520 教育總論]] | ||
於 2024年6月18日 (二) 21:37 的最新修訂
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聊城市華昌中學位於中國山東省聊城市，是一所民辦普通高中[1]。
辦學條件
學校有教職工數112人，專任教師數107人，在校生數1810人，占地面積35844平方米。
校園諮詢
人人可教 皆可成才——聊城市華昌中學高中「差異生」培養理念詳解
在這裡，萬千學子鐫刻下最美印記；在這裡，百餘名教師懷揣滿腔熱情書寫壯美藍圖；在這裡，一屆又一屆入學時的「差異生」實現華麗逆轉。這裡就是聊城市華昌中學。
5月10日，筆者走進聊城市華昌中學，了解以校長張繼成為首的華昌中學人獨闢蹊徑、深耕細作，引領學生成人成才的密碼。
低重心教學 提質增效
「學校始終堅持『育人為本、成人成才』的辦學理念，將『激情教育、高效課堂、精細管理』作為學校管理的一大特色，形成了一套行之有效的教育教學管理體系，為多渠道培養學生成人成才奠定了基礎。」張繼成說。
16年間，華昌中學因人施教，精準幫扶，為每位學子量身打造個性化的成長方案，讓每個孩子都能在這裡綻放獨特光彩。
華昌中學的學生入學時多數存在文化課基礎差的問題，提升學生的學習興趣、增強學生的信心，成為教師的當務之急。
「我們的眼裡沒有差生。我們會根據學生實際進行規範化培養，重新梳理教材內容，選擇學生能接受的知識，把每一個知識點揉碎、磨細，讓學生最大程度理解、吸收基礎知識點。」華昌中學教務處主任袁照鋒說。
學校狠抓常規管理，強化基礎，在教學上因材施教，不浮不躁，力推低重心教學。同時，學校經常性開展優秀教學論文評比活動，讓教師更好地把握高考備考方向和命題原則，為學校科學精準備考、提升教育教學質量奠定了堅實基礎。
加強教師隊伍建設是學校發展的根本保證。張繼成明確學校辦學定位，要從加強教師隊伍建設入手，借鑑石家莊精英中學模式，結合實際，採用高效的「導、思、議、展、評、測」六環節教學法進行分組教學。聘請3位教學專家進行教學督導，採用推門聽課的形式即時指導教師上課，提高了教師的教學水平。為拓寬教師視野，提升教學質量，華昌中學堅持「請進來，走出去」雙向學習的模式，與衡水武羅教育集團進行「教測研」一體化深入合作，雙方互派教師支教，並進行學生代培。
華昌中學現有教職工180餘人，其中高級教師[2]10人，研究生學歷14人，多名省市教學能手。教師隊伍中，有不少人是公辦學校的退休教師，他們教學經驗豐富、懂教育懂管理；年輕教師團隊愛崗敬業、親生愛生，待遇有保障，隊伍很穩定。
教師是動力，校長[3]是舵手。張繼成是一位老教育工作者，有遠見有情懷，是真正的教育專家：任職公辦高中校長12年，書寫了聊城教育界「低進優出」的教育奇蹟，先後將一批「考不上重點高中的學生」送入清華大學、中央美術學院等名校。
參考文獻
- ↑ 普通高中學校等級評價標準，道客巴巴，2014-09-30
- ↑ 老師如何自我提升？9位正高級教師總結了這些「秘籍」 2020-06-03 ，搜狐，
- ↑ 黨領導下的校長負責制_學校校長負責制、教職工聘任制實施細則，愛揚教育網，2019-08-17