「太康县高贤高中」修訂間的差異檢視原始碼討論檢視歷史
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| − | '''太康县高贤高中'''学校的教育科研以课堂教学模式和课标解读为重点，依托理论学习和课堂教学对课堂<ref>[https://www.doc88.com/p-4107375100552.html 山东省昌乐二中课堂教学模式]，道客巴巴，2013-09-23</ref>教学模式进行修改、完善；学校要求教师上课之前必定要从本单元教材内容、教材的编写意图、课标要求、知识的横向纵向联系、教学目标、重点难点等方面对教材进行解读<ref>[https://www.doc88.com/p-0028987423323.html 中学德育校本课程教材]，道客巴巴，2016-02-27</ref>，争取使每堂课都透出新课标的理念。真正实现了解读与课堂教学相结合，体现生生互动、师生互动，让学生成为课堂的主角，从而提升课堂教学效率和质量。 | + | '''太康县高贤高中'''学校的[[ 教育]] 科研以课堂教学模式和课标解读为重点，依托理论学习和课堂教学对课堂<ref>[https://www.doc88.com/p-4107375100552.html 山东省昌乐二中课堂教学模式]，道客巴巴，2013-09-23</ref>教学模式进行修改、完善；学校要求教师上课之前必定要从本单元教材内容、教材的编写意图、课标要求、知识的横向纵向联系、教学目标、重点难点等方面对教材进行解读<ref>[https://www.doc88.com/p-0028987423323.html 中学德育校本课程教材]，道客巴巴，2016-02-27</ref>，争取使每堂课都透出新课标的理念。真正实现了解读与课堂教学相结合，体现生生互动、师生互动，让[[ 学生]] 成为课堂的主角，从而提升课堂教学[[ 效率]] 和质量。 |
==校园咨询== | ==校园咨询== | ||
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===太康县高贤高中举行防震应急安全疏散演练活动=== | ===太康县高贤高中举行防震应急安全疏散演练活动=== | ||
| − | “居安思危，思则有备，有备无患。”为提高师生应急避震能力，进一步深化学生防震防灾意识，3月20日下午，高贤高中开展了防震应急疏散演练活动。 | + | “[[ 居安思危]] ，思则有备，有备无患。”为提高师生应急避震能力，进一步深化学生防震防灾意识，3月20日下午，高贤高中开展了防震应急疏散演练活动。 |
| − | 活动前，学校防震减灾演练领导小组对整个演练进行精心安排部署，分工明确，责任到人，细化演练活动方案，规划合理疏散路线。 | + | 活动前，学校防震减灾演练领导小组对整个演练进行精心安排部署，分工明确，责任到人，细化演练活动[[ 方案]] ，规划合理疏散路线。 |
| − | 下午15:50分，演练信号响起，防震疏散演练正式开始。各班上课老师根据安排，在听到地震警报的信号后，马上指导学生迅速做好紧急避险准备，同学们就地躲避，迅速蹲到课桌下，用双手护住头部。 | + | 下午15:50分，演练信号响起，防震疏散演练正式开始。各班上课老师根据[[ 安排]] ，在听到地震警报的信号后，马上指导学生迅速做好紧急避险准备，同学们就地躲避，迅速蹲到课桌下，用双手护住头部。 |
| − | 大约六十秒后，警报声长音响起，紧急避险结束，全体师生立即疏散，各班老师立即组织同学排队用手抱头，弯腰低身，沿着预定路线，快速有序地撤离教学楼。 | + | 大约六十秒后，警报声长音响起，紧急避险结束，全体师生立即疏散，各班老师立即[[ 组织]] 同学排队用手抱头，弯腰低身，沿着预定路线，快速有序地撤离教学楼。 |
| − | 15:56分全体师生安全到达指定位置后，各班班主任马上清点并上报班级人数。 | + | 15:56分全体师生[[ 安全]] 到达指定位置后，各班班主任马上清点并上报班级人数。 |
整个6分钟演练过程既紧张又有条不紊，演练活动达到了预期目标。 | 整个6分钟演练过程既紧张又有条不紊，演练活动达到了预期目标。 | ||
| − | “本次活动，进一步增强了全校师生防震意识和应急意识，使全校师生掌握应急避震的正确方法，熟悉地震发生时紧急疏散的程序和路线，确保在地震来临时，我校地震应急工作能快速、高效、有序地进行，从而确保全校师生的安全，构建和谐平安的校园。”校长郝艳冰表示。 | + | “本次活动，进一步增强了全校师生防震意识和应急意识，使全校师生掌握应急避震的正确方法，熟悉地震发生时紧急疏散的程序和路线，确保在地震来临时，我校[[ 地震]] 应急工作能快速、高效、有序地进行，从而确保全校师生的安全，构建和谐[[ 平安]] 的校园。”校长郝艳冰表示。 |
==参考文献== | ==参考文献== | ||
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於 2024年6月27日 (四) 16:29 的最新修訂
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太康縣高賢高中學校的教育科研以課堂教學模式和課標解讀為重點，依託理論學習和課堂教學對課堂[1]教學模式進行修改、完善；學校要求教師上課之前必定要從本單元教材內容、教材的編寫意圖、課標要求、知識的橫向縱向聯繫、教學目標、重點難點等方面對教材進行解讀[2]，爭取使每堂課都透出新課標的理念。真正實現了解讀與課堂教學相結合，體現生生互動、師生互動，讓學生成為課堂的主角，從而提升課堂教學效率和質量。
校園諮詢
太康縣高賢高中舉行防震應急安全疏散演練活動
「居安思危，思則有備，有備無患。」為提高師生應急避震能力，進一步深化學生防震防災意識，3月20日下午，高賢高中開展了防震應急疏散演練活動。
活動前，學校防震減災演練領導小組對整個演練進行精心安排部署，分工明確，責任到人，細化演練活動方案，規劃合理疏散路線。
下午15:50分，演練信號響起，防震疏散演練正式開始。各班上課老師根據安排，在聽到地震警報的信號後，馬上指導學生迅速做好緊急避險準備，同學們就地躲避，迅速蹲到課桌下，用雙手護住頭部。
大約六十秒後，警報聲長音響起，緊急避險結束，全體師生立即疏散，各班老師立即組織同學排隊用手抱頭，彎腰低身，沿着預定路線，快速有序地撤離教學樓。
15:56分全體師生安全到達指定位置後，各班班主任馬上清點並上報班級人數。
整個6分鐘演練過程既緊張又有條不紊，演練活動達到了預期目標。
「本次活動，進一步增強了全校師生防震意識和應急意識，使全校師生掌握應急避震的正確方法，熟悉地震發生時緊急疏散的程序和路線，確保在地震來臨時，我校地震應急工作能快速、高效、有序地進行，從而確保全校師生的安全，構建和諧平安的校園。」校長郝艷冰表示。
參考文獻
- ↑ 山東省昌樂二中課堂教學模式，道客巴巴，2013-09-23
- ↑ 中學德育校本課程教材，道客巴巴，2016-02-27