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| − | '''太康县高贤高中'''学校的教育科研以课堂教学模式和课标解读为重点，依托理论学习和课堂教学对课堂<ref>[https://www.doc88.com/p-4107375100552.html 山东省昌乐二中课堂教学模式]，道客巴巴，2013-09-23</ref>教学模式进行修改、完善；学校要求教师上课之前必定要从本单元教材内容、教材的编写意图、课标要求、知识的横向纵向联系、教学目标、重点难点等方面对教材进行解读<ref>[https://www.doc88.com/p-0028987423323.html 中学德育校本课程教材]，道客巴巴，2016-02-27</ref>，争取使每堂课都透出新课标的理念。真正实现了解读与课堂教学相结合，体现生生互动、师生互动，让学生成为课堂的主角，从而提升课堂教学效率和质量。 | + | '''太康县高贤高中'''学校的[[ 教育]] 科研以课堂教学模式和课标解读为重点，依托理论学习和课堂教学对课堂<ref>[https://www.doc88.com/p-4107375100552.html 山东省昌乐二中课堂教学模式]，道客巴巴，2013-09-23</ref>教学模式进行修改、完善；学校要求教师上课之前必定要从本单元教材内容、教材的编写意图、课标要求、知识的横向纵向联系、教学目标、重点难点等方面对教材进行解读<ref>[https://www.doc88.com/p-0028987423323.html 中学德育校本课程教材]，道客巴巴，2016-02-27</ref>，争取使每堂课都透出新课标的理念。真正实现了解读与课堂教学相结合，体现生生互动、师生互动，让[[ 学生]] 成为课堂的主角，从而提升课堂教学[[ 效率]] 和质量。 |
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===太康县高贤高中举行防震应急安全疏散演练活动=== | ===太康县高贤高中举行防震应急安全疏散演练活动=== | ||
| − | “居安思危，思则有备，有备无患。”为提高师生应急避震能力，进一步深化学生防震防灾意识，3月20日下午，高贤高中开展了防震应急疏散演练活动。 | + | “[[ 居安思危]] ，思则有备，有备无患。”为提高师生应急避震能力，进一步深化学生防震防灾意识，3月20日下午，高贤高中开展了防震应急疏散演练活动。 |
| − | 活动前，学校防震减灾演练领导小组对整个演练进行精心安排部署，分工明确，责任到人，细化演练活动方案，规划合理疏散路线。 | + | 活动前，学校防震减灾演练领导小组对整个演练进行精心安排部署，分工明确，责任到人，细化演练活动[[ 方案]] ，规划合理疏散路线。 |
| − | 下午15:50分，演练信号响起，防震疏散演练正式开始。各班上课老师根据安排，在听到地震警报的信号后，马上指导学生迅速做好紧急避险准备，同学们就地躲避，迅速蹲到课桌下，用双手护住头部。 | + | 下午15:50分，演练信号响起，防震疏散演练正式开始。各班上课老师根据[[ 安排]] ，在听到地震警报的信号后，马上指导学生迅速做好紧急避险准备，同学们就地躲避，迅速蹲到课桌下，用双手护住头部。 |
| − | 大约六十秒后，警报声长音响起，紧急避险结束，全体师生立即疏散，各班老师立即组织同学排队用手抱头，弯腰低身，沿着预定路线，快速有序地撤离教学楼。 | + | 大约六十秒后，警报声长音响起，紧急避险结束，全体师生立即疏散，各班老师立即[[ 组织]] 同学排队用手抱头，弯腰低身，沿着预定路线，快速有序地撤离教学楼。 |
| − | 15:56分全体师生安全到达指定位置后，各班班主任马上清点并上报班级人数。 | + | 15:56分全体师生[[ 安全]] 到达指定位置后，各班班主任马上清点并上报班级人数。 |
整个6分钟演练过程既紧张又有条不紊，演练活动达到了预期目标。 | 整个6分钟演练过程既紧张又有条不紊，演练活动达到了预期目标。 | ||
| − | “本次活动，进一步增强了全校师生防震意识和应急意识，使全校师生掌握应急避震的正确方法，熟悉地震发生时紧急疏散的程序和路线，确保在地震来临时，我校地震应急工作能快速、高效、有序地进行，从而确保全校师生的安全，构建和谐平安的校园。”校长郝艳冰表示。 | + | “本次活动，进一步增强了全校师生防震意识和应急意识，使全校师生掌握应急避震的正确方法，熟悉地震发生时紧急疏散的程序和路线，确保在地震来临时，我校[[ 地震]] 应急工作能快速、高效、有序地进行，从而确保全校师生的安全，构建和谐[[ 平安]] 的校园。”校长郝艳冰表示。 |
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2024年6月27日 (四) 16:29的最新版本
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太康县高贤高中学校的教育科研以课堂教学模式和课标解读为重点，依托理论学习和课堂教学对课堂[1]教学模式进行修改、完善；学校要求教师上课之前必定要从本单元教材内容、教材的编写意图、课标要求、知识的横向纵向联系、教学目标、重点难点等方面对教材进行解读[2]，争取使每堂课都透出新课标的理念。真正实现了解读与课堂教学相结合，体现生生互动、师生互动，让学生成为课堂的主角，从而提升课堂教学效率和质量。
校园咨询
太康县高贤高中举行防震应急安全疏散演练活动
“居安思危，思则有备，有备无患。”为提高师生应急避震能力，进一步深化学生防震防灾意识，3月20日下午，高贤高中开展了防震应急疏散演练活动。
活动前，学校防震减灾演练领导小组对整个演练进行精心安排部署，分工明确，责任到人，细化演练活动方案，规划合理疏散路线。
下午15:50分，演练信号响起，防震疏散演练正式开始。各班上课老师根据安排，在听到地震警报的信号后，马上指导学生迅速做好紧急避险准备，同学们就地躲避，迅速蹲到课桌下，用双手护住头部。
大约六十秒后，警报声长音响起，紧急避险结束，全体师生立即疏散，各班老师立即组织同学排队用手抱头，弯腰低身，沿着预定路线，快速有序地撤离教学楼。
15:56分全体师生安全到达指定位置后，各班班主任马上清点并上报班级人数。
整个6分钟演练过程既紧张又有条不紊，演练活动达到了预期目标。
“本次活动，进一步增强了全校师生防震意识和应急意识，使全校师生掌握应急避震的正确方法，熟悉地震发生时紧急疏散的程序和路线，确保在地震来临时，我校地震应急工作能快速、高效、有序地进行，从而确保全校师生的安全，构建和谐平安的校园。”校长郝艳冰表示。
参考文献
- ↑ 山东省昌乐二中课堂教学模式，道客巴巴，2013-09-23
- ↑ 中学德育校本课程教材，道客巴巴，2016-02-27