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| 劉佛年 | |
|---|---|
| 出生 |
1914年 湖南醴陵 |
| 逝世 | 2001年5月12日 |
| 國籍 | 中國 |
| 職業 | 教育教授，華東師範大學原校長 |
| 知名於 | 華東師範大學校長 |
| 知名作品 |
《教學工作中的理論和實踐的關係》 《新教育》 |
劉佛年(1914~2001.5.12)湖南醴陵人，1929年進武漢大學就讀哲學教育系，1935年大學畢業後進廣東學海書院深造。1937~1939年，他先後求學於英國倫敦大學、劍橋大學、法國巴黎大學，其間曾到德國柏林短期考察教育。1940年1~6月，任西北大學副教授;1940年9月至1943年7月任湖南國立師範學院教授;1946年9月至1949年8月任暨南大學教授;1949年9月至1951年8月任上海師範學校校長、復旦大學教授。1951年夏，參加華東師範大學的籌建工作。他曾任華東師範大學教務長、副校長、校長，1984年辭去校長職務，任名譽校長。劉佛年是上海第一、二、三、四、五屆人大代表，全國第五、六屆人大代表，中國教育學會第一、二、三屆副會長，第四屆顧問，中國教育學會馬克思主義教育思想研究會、比較教育研究會、教育史研究會理事長，上海教育學會副會長、名譽會長，國務院學位委員會教育學學科評議組負責人、全國教育科學規劃領導小組成員。1978年平反昭雪後，任華東師範大學校長。受教育部及上海市的派遣，1978年12月赴法國參加聯合國教科文組織的教育專業會議;1979年6月任中國代表團副團長，赴日內瓦參加世界教育會議;1981年6月,應美國紐約州立大學布法羅分校和哈佛大學的邀請，赴美訪問一個半月，參加了哈佛大學舉辦的教育管理討論會。
刘佛年校长的儿子
人物生平
1914年4月出生在醴陵縣大林鄉一個書香之家。1929年從長沙明德中學畢業，考入武漢大學預科，兩年後進入本科，1935年畢業，又考入廣州學海書院。
1937年出國留學，先後在英國倫敦大學、劍橋大學、法國巴黎大學攻讀研究生，撰寫了關於古希臘哲學和古代中國哲學中辯證法的比較的論文。他閱讀馬克思主義著作，參加了兩國共產黨及英國左派書社組織的一些活動。
1940年初回國，先後在西北聯合大學、湖南藍田國立師範學院任教，介紹自然科學的原理，從中引伸出馬克思主義哲學的唯物辯證法的真理。因此，1943年國民政府教育部密令藍田國
立師範學院解聘他，被迫到醴陵一所中學教英語，到攸縣一所臨時中學教課。他在煤油燈下,翻譯了愛因斯坦和茵菲爾德合著的《物理學的進化》,交商務印書館出版。
抗戰勝利後，被暨南大學聘任為哲學概論和教育哲學的教授。他積極宣傳馬克思主義唯物論和辯證法，參加進步教授組成的聯誼會，聲援反美、反內戰、反飢餓等鬥爭，用"林布"等筆名，在進步刊物上發表文章20篇。還用縱談時事、評論學術的方式，公開向社會特別是向文教界宣傳馬克思的唯物辯證法觀點，揭露帝國主義、封建主義的罪行。上海解放前夕，他組織教授參加護校活動，反對遷校。解放後任暨南大學校委會常委兼秘書長。後任上海師範大學校長，兼任上海教育工會副主席、上海哲學會副主席。
1950年參加赴朝慰問團華東分團，任副秘書長。1951年參加籌建華東師範大學,任教務長。1952年至1956年,先後在《新教育》、《文匯報》等報刊上發表批判杜威教育思想的文章,任上海教育學會副會長。1956年加入中國共產黨。1957年任華東師大副校長。1958年在《文匯報》和《解放日報》上發表《教學工作中的理論和實踐的關係》的文章。
1961年中宣部、教育部組織編寫文科教材，被任命為《教育學》主編，組織10位教師參與起草該書討論稿，經中宣部審查基本通過。"文化大革命"中,被戴上"反動學術權威"的帽子，受到批鬥，下放到嘉定縣馬陸公社勞動改造。他一邊勞動，一邊編寫《教育發展史資料》。
1978年平反昭雪後，任華東師範大學校長。受教育部及上海市的派遣，1978年12月赴法國參加聯合國教科文組織的教育專業會議;1979年6月任中國代表團副團長，赴日內瓦參加世界教育會議;1981年6月,應美國紐約州立大學布法羅分校和哈佛大學的邀請，赴美訪問一個半月，參加了哈佛大學舉辦的教育管理討論會。
從1978年起,先後在《紅旗》、《光明日報》、《文匯報》、《教育研究》等報刊上發表20多篇論文，在教育界產生了很大影響。1984年，任華東師範大學名譽校長，仍指導博士研究生，還承擔了編寫《教育基本原理》的國家科研任務，把所有精力技入到教育科學的研究中去。 他在教育界很有聲望,是第五、六屆全國人大代表、中國教育學會副會長、全國馬克思主義毛澤東教育思想研究會會長、全國比較教育學會理事長、全國教育史研究會理事長、上海市教育學會會長、上海市高等教育研究會會長、《中國教育大辭書》編輯委員會總顧問及大百科全書 教育卷》副總編輯。
华东师范大学纪念刘校长
人物貢獻
劉佛年畢業於武漢大學哲學教育系，又考入廣州學海書院。1937年後留學英國、法國。先後在英國倫敦大學、劍橋大學、法國巴黎大學攻讀研究生。1940年初回國，先後西北聯合大 學、湖南藍田國立師範學院任教;抗戰勝利後，被暨南大學聘任為哲學概論和教育哲學的教授。建國後，歷任暨南大學校委會常委兼秘書長，後任上海師範學校校長，兼任上海教育工會副主席、上海哲學會副主席。1950年參加赴朝慰問團華東分團，任副秘書長，1951年參加籌建華東師範大學，任教務長、副校長、1978年，任華東師範大學校長、1984年，任華東師範大學名譽校長，復旦大學教授，華東師範大學教授，博士生導師、國務院學位委員會第一、二屆學科評議組成員，中國教育學會第一、二屆副會長，全國馬克思主義毛澤東教育思想研究會會長、全國比較教育學會理事長、全國教育史研究會理事長、上海市教育學會會長、上海市高等教育研究會會長、上海哲學學會第一屆副會長，上海教育工會名譽主席，《中國教育大辭書》編輯委員會總顧問及《中國大百科全書·教育卷》編委、副總編輯，副主任。1956年加入中國共產黨。是第五、六屆全國人大代表。長期從事教育理論研究和教育實驗。主張教育改革要"確立教育目標，加強教學評價，按照目標從事教學活動，提高一般中小學的教育質量"，"教育研究工作者要深入實際，參加教育工作的調查和學校的教育實驗"。發表《關於全面發展的教育目標》、《布魯姆及顧泠源經驗》以及有關教育改革方面的論文30多篇。主編《教育學》。譯有《物理學的進化》。
劉佛年教育文集
內容簡介 《劉佛年教育文集》內容簡介:我國教育歷史悠久，淵源流長，但是近代教育在我國的產生不過是近一百年多的事情。特別是20世紀二三十年代，大量介紹西方教育理論，開展眾多實驗研究，為我國教育跟上世界教育發展的潮流和教育科學的建立奠定了基礎。可惜抗日戰爭打斷了我國教育現代化的進程。新中國成立以後，我國教育走上了蓬勃發展的道路，教育科學研究也逐漸恢復起來。特別是改革開放以後，教育科學迎來了明朗的春天。從引進外國教育理論到創建中國特色社會主義教育理論體系，這是一條漫長的、曲折的道路，但又是一項十分壯麗的事業。我國教育理論工作者付出了幾代人的努力，正在不斷探索前行。
任何科學的發展都要靠知識的不斷積累和創新，教育科學的發展也不例外。因此，了解前人研究的成果，站在前輩的肩膀上，就使我們的攀登會容易一些，快捷一些。為此，我們和江蘇鳳凰教育出版社有限公司策劃編輯出版《20世紀教育名家書系》。第一輯選擇了劉佛年等9位教育名家。這幾位教育名家是我國教育科學現代化進程中承上啟下的人物。他們大多就學於20世紀三四十年代，許多人都在國外留過學，可以說都是學貫中西。建國以後，他們為新中國的教育學科建設，做出了貢獻。可惜由於"文化大革命"之前和"文化大革命"中"左"的思想的影響，他們的作用沒有充分發揮出來，有的甚至受到打擊迫害。改革開放以後，他們重新煥發了青春，積極投入到教育學科建設之中。他們是我國第一批博士研究生導師。現在教育理論界的骨幹，可以說都是他們的學生。
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