“斯”与“是”(董樱桃)查看源代码讨论查看历史
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《“斯”与“是”》是中国当代作家董樱桃写的散文。
作品欣赏
“斯”与“是”
这几日网上热火朝天地讨论语文教材“天将降大任于斯人也”还是“天将降大任于是人也”，众说纷纭，还有一些人动辄就扣大帽子，自以为是。什么我上学时就是“斯人”，哪有“是人”，不嫌麻烦，找出旧版教材论证，对人教社的回应热嘲冷讽，仿佛他们犯下了不能饶恕的错误，人人都可批评。
我就纳闷了，人教社已经说“斯”与“是”都是“这”的意思，实质并无差异，只是版本不同而已。为何还要喋喋不休地争论？争来争去想证明什么？
文言文有许多古汉语知识，和现代是有差异的。譬如我们现在经常引用屈原的名句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，大学的古文学版本写的都是“路曼曼其修远兮”；韩愈的“师者，所以传道授业解惑也”，古文学上也是“所以传道受业解感也”；苏轼的“人生如梦，一樽还酹江月”，语文课本上也是“一尊还酹江月”，此类例子举不胜举，主要是版本不同，或者是通假，没有必要死抠硬犟。“斯”与“是”在这一处具体语境中都是起指代作用的，概念的本质无差异，语气色彩无差异，苦苦探寻到底是哪个字有多大意义？忽然想到鲁迅先生在《孔乙己》中写道孔乙己为了证明自己博学而问众人“茴字有四种写法，你们知道吗？”可笑又可悲，于实际却毫无建设意义。
由此想到自媒体各种平台上，对许多小事口诛笔伐，上纲上线，不管前因后果，不知因人而异，不明专业知识在实际运用中的灵活多变，不明任何事情都有两面性，抓住一点或者一句话就化作正义道德的旗帜，滔滔不绝，岂不知于实际事务并无多大意义，有时反而会添乱。有一次家长会我作为课任老师发言，因为是面对自己学生家长，说话就比较实在，方言甚至俗语都引用的多，目的是接地气，和家长用心沟通。有人录像发抖音到班级群里，我都吓坏了，缺少了具体情境不同人会有不同的理解，有些人冠冕堂皇说老师怎么讲方言俗语，不合身份。我就别想工作，一次一次解释都百口难辩，赶紧联系家长删掉了。
实际做事的人不容易，不做事的人可以想的完美，说的漂亮，真的是站着说话不腰疼，或者说吃瓜群众不怕事大，因为他高高在上，事不关己嘛。
所以说“斯”还是“是”可以休矣，空谈误国，实干兴邦。[1]
作者简介
董樱桃，咸阳市实验中学语文教师。爱旅行，爱说笑，爱生活，爱观察，爱思考，爱生命。