信宜市六問小學檢視原始碼討論檢視歷史
信宜市小學（聽會）原圖鏈接來自 美篇網 的圖片
信宜市六問小學創辦於1956年，學校地處信宜市北界鎮東郊，依山傍水，環境優美，2015年根據全國教育專項規劃，大力改造學校，完善管理制度，加強管理力度。學校占地十多畝，現有教職工13人，專職教師3人，8個教學班，在校學生近200多人。六問小學的校訓是」少小不努力，老大徒傷悲「。
學校環境
學校在全國教育專項規劃中，對學校教學樓和教師宿舍樓的門窗進行更換，重新粉刷了建築樓正面牆壁、走廊。並且新建了文化長廊、舞台、升旗台，安裝了教學樓的電路設施、教室風扇，重新規劃完善了功能室，安裝了學生衛生間的用水設施，全部更新了學生的課桌凳，重新規劃完善了籃球場、沙池建設，安裝了單槓、雙槓，爬梯，在原來綠化的基礎上增種了鳳凰樹和紫杜鵑等。
學生特質
知識豐富者 深度探究者 問題解決者 理性批判者
主動規劃者 敢於負責者 專注篤行者 善於合作者
協調發展者 自覺審美者 胸懷天下者 積極創造者
師資隊伍
造就人才離不開教師。信宜市六問小學歷來擁有水平高、能力強的師資隊伍。
現該校有教職員工13人，其中專職教師3人。現任專職教師中，高級教師超過15人。該校先後有8位教師被授予小學特級教師稱號（在職5人）近年，一批教學骨幹常年活躍在國家、全省、全市各學科的專業學術團體及其活動中。
傳統教育
傳統教育，(traditional education)，與"現代教育"相對。專指赫爾巴特及其學派的教育理論和教學模式。它對後世影響最大的是把教學過程劃分為:明了、聯想、系統、方法四個連續階段。[1]
該學派傳人賴恩把原來的第一階段又分為兩個階段，加以變通發展為:預備、提示、聯想、概括、應用五個階段。這個教學模式有助於教師傳授系統知識和提高課堂教學效果。在 19 世紀後半葉流傳甚廣，對歐美各地有很大影響。[2]