南京林業大學林學實驗教學中心檢視原始碼討論檢視歷史

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南京林業大學林學實驗教學中心是由學校組建並重點建設的多功能、開放性的實驗教學單位。中心依託森林資源與環境學院，實行校、院兩級管理，承擔全校林學專業（四個專業方向）及生態學、生物技術、環境科學、生物科學、城市規劃、食品科學與工作、園藝等相關專業的實驗教學任務。森林資源與環境學院擁有林木遺傳育種學、生態學兩個國家級重點學科，森林保護學、森林培育學兩個江蘇省重點學科，森林保護學國家級重點學科培育點，林學 、生物學兩個一級博士學位授予點，14 個博士點，19 個碩士點和8個本科專業及專業方向。強大的學科支撐為人才培養提供了強有力的保障。

發展簡介

1915年

南京林業大學林學專業教育始於1915年金陵大學農學院林科，至今已有90餘年歷史。

1952年

全國院系調整由原中央大學森林系（創建於1902）和金陵大學森林系（創建於1910年）組建成立南京林學院，設置林學專業，

1955年

華中農學院林學系（由武漢大學、南昌大學和湖北農學院森林系合併組成）併入本專業。南京林業大學林學專業是我國最早具有學士學位授予權的專業，也是江蘇省目前唯一的林學本科專業，

2003年

被評為江蘇省品牌專業。該專業共包括林學、植物資源利用、樹木與觀賞植物保護、水土保持與生態工程四個專業方向。該專業創立90多年來，為我國林業及生態環境建設事業培養了大量急需的高素質人才，已培養了近萬名本科生、800餘名碩士研究生、200多名博士研究生。

2000年

學校進行教學資源調整，對林學專業實驗教學的軟硬件條件進行了優化和組合，組建了林學實驗教學中心；

2003 年

學校又利用「中央與地方共建基礎實驗室」項目強化了林學實驗教學中心的建設。在中心建設過程中，不斷更新教育理念和教學指導思想，形成了以學生為本，知識、能力、素質協調發展，激勵學生探索精神的人才培養理念，把提高學習能力、實踐能力和創新能力作為實驗教學的任務和目標。從人才培養機制、實驗教學體系、實驗教學內容和手段方法、實驗教學隊伍、實驗室軟硬件條件、實驗室管理體制等方面進行了全方位的改革和建設。

通過改革，實現了教學與科研上下貫通，探索並建立起了教學與科研相互支撐的人才培養機制和實驗室管理體制，使創新性人才培養和研究性、創新性實驗教學有了措施保障，使本科生實驗教學儀器設備有了極大的改善，優化了資源配置；通過改革，建立起了「分模塊、多層面、開放式、重特色」的實驗教學課程體系，全面修訂了實驗教學大綱，更新了實驗內容，大幅度增加了綜合性、創新性實驗，使林業特色貫穿於整個實驗教學；通過改革，建立起了一支理論知識深厚、實驗技能熟練、富有責任心、敬業愛崗的實驗教學隊伍，健全了各項管理規章制度，建立了多元績效評定方法，加強了實驗室的規範化和信息化管理，實現了實驗室對外開放，提高了實驗中心的運行效率，為提升實驗教學水平提供了保障；通過改革，拓展了實驗教學空間，全面提升了中心的硬件條件。特別是我校為迎接教育部本科教學工作水平評估，加大了對實驗教學的投入力度，學校投入專項資金對全部實驗室進行了改造，同時結合重點學科建設，實驗中心購進了一批先進的儀器設備。全方位的改革帶來了中心實驗教學水平的全面提升。自改革以來獲國家級教學成果一等獎1 項，二等獎一項，省部級教學成果獎12項，建設了國家級精品課程1 門，省級精品課程2 門。全方位的實驗教學改革使學生的實驗創新能力不斷提高。一大批本科生參與了教師主持的國家和省部級科研課題。近5 年來本中心承擔了「863」、「948」、國家自然科學基金等多項國家、省部級重大科研項目，現有科研項目120餘項，科研經費已突破4000萬元。近5年獲國家科技進步獎4項，省部級科技進步獎8項，出版專著、教材24部，發表學術論文800餘篇(其中被SCI收錄的論文34篇),年人均發表論文2篇以上。

發展

在過去的幾十年裡，嚴謹求實的學風薪火相傳，秉持着深厚的人文積澱、良好的教學科研條件、優秀的師資力量，具有鮮明特色的人才培養體系，我校林學專業為國家培養了大批優秀林業科研和管理人才，為我國的林業發展做出了突出的貢獻。我們相信，經過國家和學校持之以恆的大力支持和重點建設，經過廣大教師和中心工作人員的不懈努力，本中心的實驗教學和人才培養水平必將會有更進一步的提升，為國家培養出更多更優秀的林業複合型創新人才！