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安秋玲,女,华东师范大学教师。
研究方向
青少年的人格发展与社会适应
青少年的行为/精神健康
社会工作实务
社会工作者的专业发展
学术成果
著作
1.安秋玲著:《青少年同伴群体交往与自我同一性发展》‚华东师范大学出版社‚2007年版
2. 安秋玲著:《老年社会工作实务与研究》,华东理工大学出版社,2015年版
3. 安秋玲主编《儿童青少年案例:理论与方法》,上海社会科学出版社,2014年版
论文
- 1.Is Social Work Really Being Recognized? Problems with Social Work Employment Opportunities in Mainland China Background of Social Work Education Development in China, Social Work Education,2016(15) 132-146(通讯作者)
- 2.我国社会工作专业化的发展:基于就业招聘信息的分析,中国社会工作研究,2015(14):74-97(CSSCI,一作)
- 3.The early professional experience of a new social worker in China , Journal of Social Work Education, 2014(50)322-333(SSCI,第一作者)
- 4.实践性知识视角下社会工作本土化建构,华东师范大学学报(哲学社会科学版),2013(6):93-98(CSSCI,独作)
- 5.社会工作本土化的已有研究与未来发展路径, 华东理工大学学报(哲学社会科学版),2012年(6):21-25(人大复印资料转载)(CSSCI,独作)
- 6.国外特殊青少年权益保护及其对我国社会工作的启示,青少年犯罪研究,2012(6):71-75(独作)
- 7.服务犯罪青少年的社会工作机构:男孩镇, 社会工作,2011,6:59-60
- 8.听觉障碍青少年群体认同特点研究,中国听力语言康复科学杂志,2011,5:31-34(第二作者)
- 9.社会工作者职业认同的影响因素,华东理工大学学报(哲学社会科学版),2010年(2):39-47
- 10.大学生心理困惑及其根源探寻:基于自我同一性理论的视角,全球教育展望,2009(12):1511-1513
- 11.社会工作者实务认知与获得途径的访谈研究,华东理工大学学报(社会科学版),2009(3):27-33
- 12.自我同一性发展理论的不同取向及其演变关系,心理科学,2009(6):,28-314
- 13.社会工作在我国特殊儿童教育中的介入,中国特殊教育,2009(3):13-16
- 14.论班级同伴群体交往的自我生成价值,全球教育展望,2009(9):33-37
- 15.初中生同伴群体交往与自我同一性发展研究,心理科学,2008(4)
- 16.听觉障碍高中生与普通高中生的自我同一性发展比较研究,(第二作者),中国特殊教育,2007(12)
- 17.青少年自我同一性发展研究,心理科学,2007(4)
- 18.社会同一性研究综述,石家庄师范学院学报,2007(3)
- 19.群体社会化理论及其对学前教育的启示,幼儿教育2006(1)
- 20.青少年班级内非正式群体的群体认同研究,心理科学, 2006(1)
- 21.群体同一性研究综述,心理科学,2005(4)
- 22.学生厌学行为的心理学分析,当代教育科学,2005(13)
- 23.动态评估及其应用,中国临床康复(第二作者),2005(10)
- 24.文化心理学辨析,上海师范大学学报(哲学社会科学版),2005(1)
- 26.儿童应对权威的问题解决策略研究,心理科学,2004(5)
- 27.不同年龄儿童对权威认知水平的研究,心理发展与教育,2003(3)
- 28.儿童权威认知的行为反应倾向研究,心理科学,2003(1)
课题
1.主持教育部人文社会科学一般规划项目《社会工作者的实践性知识及其提升策略研究》,2014
2.主持上海市浦江人才项目《社会工作的本土化建构:基于实践性知识的视角》,2012
3.主持《网络舆情的传播心理》,上海市政府发展研究中心决策咨询课题,2012
4.主持民政部社会工作人才队伍建设课题<<社会工作者职业认同研究》,2008
5.主持《上海市长宁区社会工作人才队伍建设》,长宁区组织部委托课题, 2007[1]