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安秋玲

安秋玲，女，华东师范大学教师。

研究方向

青少年的人格发展与社会适应

青少年的行为/精神健康

社会工作实务

社会工作者的专业发展

社会认同与自我认同

学术成果

著作

1．安秋玲著：《青少年同伴群体交往与自我同一性发展》‚华东师范大学出版社‚2007年版

2. 安秋玲著：《老年社会工作实务与研究》，华东理工大学出版社，2015年版

3. 安秋玲主编《儿童青少年案例：理论与方法》，上海社会科学出版社，2014年版

论文

• 1.Is Social Work Really Being Recognized? Problems with Social Work Employment Opportunities in Mainland China Background of Social Work Education Development in China, Social Work Education,2016(15) 132-146(通讯作者)
• 2.我国社会工作专业化的发展：基于就业招聘信息的分析，中国社会工作研究，2015(14):74-97（CSSCI,一作）
• 3.The early professional experience of a new social worker in China , Journal of Social Work Education, 2014(50)322-333（SSCI,第一作者）
• 4.实践性知识视角下社会工作本土化建构，华东师范大学学报（哲学社会科学版），2013（6）：93-98（CSSCI,独作）
• 5.社会工作本土化的已有研究与未来发展路径, 华东理工大学学报（哲学社会科学版）,2012年（6）：21-25（人大复印资料转载）（CSSCI,独作）
• 6.国外特殊青少年权益保护及其对我国社会工作的启示,青少年犯罪研究，2012（6）:71-75（独作）
• 7．服务犯罪青少年的社会工作机构：男孩镇，　社会工作，２０１１，６：５９－６０
• 8．听觉障碍青少年群体认同特点研究，中国听力语言康复科学杂志，２０１１，５：３１－３４（第二作者）　
• 9．社会工作者职业认同的影响因素,华东理工大学学报（哲学社会科学版）,2010年（2）：39-47
• 10．大学生心理困惑及其根源探寻:基于自我同一性理论的视角,全球教育展望，2009（12）：1511-1513
• 11．社会工作者实务认知与获得途径的访谈研究,华东理工大学学报(社会科学版),2009（3）：27-33
• 12．自我同一性发展理论的不同取向及其演变关系,心理科学,2009（6）：,28-314
• 13．社会工作在我国特殊儿童教育中的介入,中国特殊教育,2009（3）：13-16
• 14．论班级同伴群体交往的自我生成价值,全球教育展望,2009（9）：33-37
• 15．初中生同伴群体交往与自我同一性发展研究，心理科学，2008（4）
• 16.听觉障碍高中生与普通高中生的自我同一性发展比较研究，（第二作者），中国特殊教育，2007（12）
• 17.青少年自我同一性发展研究，心理科学，2007（4）
• 18.社会同一性研究综述，石家庄师范学院学报，2007（3）
• 19.群体社会化理论及其对学前教育的启示，幼儿教育2006（1）
• 20.青少年班级内非正式群体的群体认同研究，心理科学， 2006（1）
• 21.群体同一性研究综述，心理科学，2005（4）
• 22.学生厌学行为的心理学分析，当代教育科学，2005（13）
• 23.动态评估及其应用，中国临床康复（第二作者），2005（10）
• 24.文化心理学辨析，上海师范大学学报（哲学社会科学版），2005（1）
• 26.儿童应对权威的问题解决策略研究，心理科学，2004（5）
• 27.不同年龄儿童对权威认知水平的研究，心理发展与教育，2003（3）
• 28.儿童权威认知的行为反应倾向研究，心理科学，2003（1）

课题

1．主持教育部人文社会科学一般规划项目《社会工作者的实践性知识及其提升策略研究》，2014

2.主持上海市浦江人才项目《社会工作的本土化建构：基于实践性知识的视角》，2012

3.主持《网络舆情的传播心理》，上海市政府发展研究中心决策咨询课题，2012

4.主持民政部社会工作人才队伍建设课题<<社会工作者职业认同研究》,2008

5.主持《上海市长宁区社会工作人才队伍建设》，长宁区组织部委托课题， 2007