曾經少年(笑君)檢視原始碼討論檢視歷史
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《曾經少年》是中國當代作家笑君的散文。
作品欣賞
曾經少年
千百年來，讀書人最熟悉，也是最不能忘卻的一首唐詩，便是賀知章的：「少小離家老大回，鄉音無改鬢髮衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。」我很小的時候，就讀過這首詩，只覺着語言如同一灣溪水，優美、清澈、流暢，像是在述說着一個古老的故事。
離開故土多少年了，即便鄉音未改。可走時太年輕，什麼都不大在意。上了些年紀，回來一看，什麼都不認識了，道不是當年的道，樹也不是曾經的樹。一幫玩耍的小孩子，追着問：「你是從哪裡來的客人？」都成客人了，一抹蒼涼，幾番落寞……
為了謀求人生的出路，我也是少小告別故土，中斷了學業，離開了一起讀書的少年夥伴。
學校坐落在一個叫東安廟的地方。據說，曾經是有一座廟的，在「文革」還未興起時就拆了。而且，利用拆廟的材料，在附近建起了一所學校，也算是還公德於桑梓吧。
兩幢土牆瓦頂的大屋，有近十間，全是教室。教室前面還有三間小些的屋，也是土牆瓦頂，中間是過道，即是學校的大門，兩頭兩間為辦公室、值班舍。教室的西牆，連着操場，黃土地面，一副藍球架呈東西走向，立在操場的兩端。課餘的時候，同學們就在這裡一展身手，舞動着朝日般的身姿。
學校的西端，原東安廟的舊址，可能是因為廟基的緣故，地勢比周邊高出了許多，像是學校的依靠。也有兩排小屋，是土牆草頂的。前一排是大隊部，後一排是一家小商店。因此，學校的所在地，其實是這一區域的政治、經濟、教育中心。
學校的南面，有條水渠，如玉帶似的溪水，是從西北方向的姑嫂塘流下來的，在學校東側的那口水塘里沉澱了一下，無須轉身，便又向東流去，直接滋潤着春田、秋地，成就了故鄉的美麗與精彩。
學校是獨立的，卻不孤立，恬靜的直面青紗，沐浴霞光，又富含着水韻，恰是一方樂園。
在這所小學裡，我從三年級起步，到初中二年級結束，經歷了五年的過往。青蔥歲月，點點滴滴，一直在我的腦海中翻騰。
小學的三年，印象不太深刻。但是，我沒有位子坐，經常蹭別人的「桌拐」，或是站在窗下，就着窗台聽課、做作業的場景，至今記憶猶新。
四年級時，來了一位N老師，好像與我父親有點同學的淵源，我的境遇得到了一些改善。W同學有桌子，還是一張有着三個抽屜的書桌，儘管抽屜拿掉了，但桌面寬，四根粗壯的腿厚實、穩當，是全班最好的位子。
N老師將我調在這個位子上，與W同學同桌。W是個女生，比我大些，自然比我懂事，知道關心人，把我當作弟弟待。她的個頭比我稍高一點，方臉盤，梳着兩根短辮子，既普通，又蘊涵着女孩子特有的風采。
那時，我家的生活，雖不算太困難，但處在鄉村的大環境中，日子自然也是緊巴巴的。早晨，我一般是不吃早歺的，最多揣着兩節煮熟的山芋，便上學了。
我家離學校有三四里地，而W同學的家就在學校的邊上。冬天的中午，我常常縮着脖子，像只愣頭蒼蠅，在班上瞎撞的時候，W同學卻來上學了。她先把書包塞到抽屜洞裡，再順手從書包里摸出一包熱乎乎的東西塞給我。打開一看，是大米飯糰。我的天呀，這可是人間最香最香的美味呀，不僅能充飢，還把胸口窩裡，那顆被寒風吹得半死不活的心給焐得熱乎乎的。
學習成績，我和W不相上下，因此，我倆先後都當上了班長。但是，我家裡養有很多牲畜。早退、遲到，便成了我的常態。有幾回，遲到的時間長了，被老師罰站着，不讓進教室。這樣一來，缺課，沒記下作業，時而掉隊，似乎是迴避不了的問題。
下課、放學時，W不出教室，甚至不回家，幫我補課，還把她的聽課筆記交給我，讓我有了追趕落後，趨步向前的空間，不至於跟同學們形成太大的距離。
我們那個班，大約有三十幾個人吧，畢業時還在老師的帶領下，跑到縣城去，在一家照相館裡拍了一張合影照，每個同學也都拍了一張個人小照。
這幾天，我翻遍了家裡的拐拐角角，只找到了我個人的那張小照，卻找不到那張應該找到的合影照。我記得，那張合影，同學們排成三排，老師坐在前排的中央，我也在前排，還在老師的身旁。
我們的合影照，以及我的個人小照，在那時感覺還是很時髦的。青澀的小圓臉，眼神有點兒膽怯。直楞楞的黑頭髮，被硬生生的梳成三七開，可邊角上的幾根毛髮，依舊張揚着，不太聽話。一隻白色的衛生口罩掛在脖子上，白布塞在鈕扣里，兩根白色的繩子露在衣服外面，無論怎麼看，就是個什麼都不懂，卻有些表現欲望的鄉下野小子。
五年級的班主任是C老師，就住在我家隔壁的一個村子裡，他的一個侄子也是我們的同學。這小子，個頭比他叔叔還高，長得很帥，卻好流鼻涕。經常，玩着、玩着，鼻涕出來了，鼻腔里猛的吸上一口氣，鼻涕便被吸回去了。他的學習成績不錯，喜歡練習書法，還愛好體育鍛煉。鍛煉的方法也有些特別，在牆上釘着約有一寸厚的一沓紙，天天練習手指功，並且每天撕去一張紙，讓手指逐漸接觸堅硬的牆面，以達到手指出功夫的效應。當然，我只看見他練習過一兩回，最終煉成什麼樣子，就不得而知了。
就在我們小學畢業的前一年，不知道是什麼原因，我們的小學校戴了頂「帽子」，開設初中班了。自然，我們這一拔人就不用去別的地方，直接在本校升入中學。就實質而言，我們學校是小學，可我們偏偏把「小」字去掉，只叫學校。好像叫小學，就與我們這中學生的身份不對應了似的。
不用說，原來的小學同學，現在又成了中學同學。我天生不喜歡數理化，只對語文、歷史、地理感興趣，卻又非常的羨慕數理化成績好的同學。班上有兩個同學的數理化成績很棒，一位B同學，男生，個子不高，臉圓圓的，成天就知道坐在他的位子上，很少跟其他同學玩，也很少做其它的事情，好像他天生就是一尊佛，是靜止不動的，無人知道他的腦子裡都在想着什麼。一位L同學，是個女生，胖乎乎的，個頭很高，也是個說話不多的人。愛玩，卻從來也不瘋玩，大多數的時間都在做着她自己的什麼「手工」之類的活計。每次測驗、考試，他們倆的數理化成績，都是班裡的前一、二名，是誰都無法跨越過去的標杆。
我呢，還有W同學，則是班上文、史、地的課代表。區、公社的教育行政機構，經常組織學校負責人到各學校、各班級聽課，意在交流、學習，提高教學水平。每次，在我們班聽課，老師課堂提問的人，要麼是我，要麼是W。因為，提問我們，一定會獲得滿意的效果，不會丟了我們學校的分。
作者簡介
笑君，散文在線網簽約作家。