最後一個巨型植物園檢視原始碼討論檢視歷史

原圖鏈接來自 南熙航科技 的圖片

《最後一個巨型植物園》是《科學小達人》中的一本兒童繪本。《科學小達人系列(套裝共5冊)》主要內容：《科學小達人1:無法呼吸的紅色海洋》、《科學小達人2:地底下的巨大秘密》、《科學小達人3:讓人驚嘆的動物大逃亡》、《科學小達人4:最後一個巨型植物園》、《科學小達人5夜空中的神秘來客》。

兒童繪本是兒童文學的一環，它的主要閱讀對象是學齡前後的幼兒。圖像是幼兒重要的閱讀工具，也是繪本最重要的組成部份。繪本的圖像除了要貼近兒童的世界，也必須重視美感呈現。好的繪本，每張圖像都會說話，圖與圖之間呈現獨特的敘事關係，兒童得以由直覺進入繪本的世界，自然流暢地聽故事。由於幼兒識字不多，不能獨立閱讀，所以繪本的文字，便須要大人代為閱讀，再說給小讀者聽。也就是說，繪本的文字並不是寫給小讀者看的，而是讓他們聽的。

內容

“

嗨，我是科學小達人！沒有我不知道的科學知識，不信就來考考我吧！植物也會欣賞音樂？植物也要冬眠嗎？植物大戰氣候！一、二、三、四！植物也會做運動！植物自力更生的生活是什麼樣的？植物開花的「陰謀」是什麼？果實其實不是用來吃的？植物繁殖方法大比拼！誰是植物之王？植物覺得很辛苦？快來吧，一起揭開綠油油植物的秘密，你也能成為一個備受歡迎的科學小達人！

” — 作者：大山堅天牛工作室 出版社：中信出版社

繪本價值

繪本為小孩提供豐富的體驗，體驗到的感受經過時間沉澱，便會慢慢化為知識和智能。在閱讀之後，大人應避免說教，迫不及待地說明、詢問、考試。我們應把看書、聽故事的主權還給孩子，給他們足夠的時間和空間。

兒童的想象力不是與生俱來的，而是通過直接或間接的體驗獲得的，體驗越豐富，想象力越豐富。但是我們傳統教育的大部分都是文字思考、語言思考，很少有圖像思考。

繪本為兒童養成用圖像思考的習慣提供了一個良好的平台，因為繪本最大的特點就是用一系列連貫圖畫組成一個完整的故事，以圖為主，圖文結合，所以閱讀繪本可以培養兒童良好的圖像概念，提高思考連貫性，豐富想象力。

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