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江蘇省職業教育學生髮展研究中心12月9日，江蘇省職業教育學生髮展研究中心組2011年度工作會議在我校隆重舉行。省教育廳職業教育處尹偉民處長、徐萍副調研員、省教育科學研究院職業教育與終身教育研究所馬成榮所長、南京師範大學教育科學學院黨委書記顧建軍教授、南京市安全監督局職業健康處王斌處長、常州市教育局職業教育處王中副處長、江蘇鳳凰出版傳媒集團職業教育出版中心傅永紅副總經理、《江蘇教育》（職業教育版）雜誌社葉萍主任，參與教育部中等職業教育改革創新行動計劃科研課題《新形勢下中等職業學校德育工作創新實踐研究》的泰州實驗區、如皋實驗區、楚州實驗區代表及省職業教育學生髮展研究中心組成員和行（企）業共50餘人出席會議。會議由省職業教育學生髮展研究中心組副組長、南京金陵中等專業學校姜峻校長主持。

工作報告

會上，江蘇省職業教育學生髮展研究中心組組長、學校黨委書記、校長楊曉華以《推進職業學校職業健康與安全教育，促進學生健康成長》為題，從高度重視，以研促建；全面滲透，以評促教；齊心聚力，以培促教等三方面，對紮實開展職業健康與安全教育試點工作進行了介紹和匯報。隨後，楊曉華匯報了教育部中等職業教育改革創新行動計劃科研課題《新形勢下中等職業學校德育工作創新實踐研究》研究進展情況。他從新形勢下職業學校德育工作現狀研究、德育目標與內容創新研究、德育途徑創新研究、方法創新研究、管理創新研究、工作評價創新研究以及新形勢下職業學校德育工作指導建議七個方面分別作了闡述，對實現「通過課題研究，探索新形勢下職業學校德育工作新模式，形成職業學校德育工作指導建議和德育工作評價體系，為職業學校德育工作創新發展提供理論支撐和實踐指導，為教育行政部門制定德育工作政策提供參考」研究目標提出了下一步的工作要求。

省職業教育學生髮展研究中心組秘書許曙青就《職業健康與職業安全》教材開發進行了專題匯報。他重點介紹了《職業健康與職業安全》課程開發背景、教材設計方案、教材框架體系、樣張體例格式、課程開發的背景、課程的定位與特色、教材內容的選擇與結構、課程資源庫建設以及教材開發研發團隊建設等方面內容。南京市安全監督局職業健康處王斌處長從生產安全、衛生等主管部門對職業健康與職業安全的的架構、新法規、新技術、新設備、新理念等方面給出了自己的建議。

江蘇省教育科學研究院職業教育與終身教育研究所所長馬成榮研究員充分肯定了省職業教育學生髮展研究中心組2011年工作。就職業健康與安全教育試點工作以及現在相應的教材開發工作，馬所長指出要在三個方面進一步深入討論、仔細推敲：一是課程定位，它是有分有合的。所謂有「合」，就是作為我們所有的專業，所有的學生，都是一個通識性的知識。沒有安全這個基礎，其它的諸如自由、發展等都是空的。因此這個教材是每一個專業、每一個學生都可以用的。有「分」，就是職業健康與職業安全又非常有專業特徵。不同的專業比如餐飲、礦產的職業健康與安全，要素就不完全相同。二是內容體系，要從科學性和教育性兩方面進行分析。我們是要對所有的學生都進行教育教學，使所有的專業都能找到這門課程學習目標和內容，要把職業學校的學生現在的和未來的「生產」、「生活」、「生命」這三個板塊進行歸併、整合，最後設計成具有行動力的方案，在體驗、參與、合作、談論中提高他們職業健康與職業安全的意識和能力。三是教學方式，要從教材編寫進行設計。教材編寫的過程中要思考怎麼能讓內隱着的教學方式有一個徹底性的轉變。最好能變成一個方案、一種活動設計，讓學生自己學習，融入專業中、班級活動及管理中。國外這方面工作好多可資借鑑的東西。

國際視野

南京師範大學教育科學學院黨委書記顧建軍教授基於國際視野，就新形勢下職業學校德育工作創新與突破點給出了5點建議：一要找准目標定位。目標定位涉及到如何來看待當前職業學校德育工作的問題。實際上，職業教育層面上有兩點反應了德育中的基礎文明：社會道德和職業道德。定位德育的目標，應該從學生的德育發展區，尤其是最近發展區來思考與對待。二要關注績效度。職業學校德育的最佳績效度問題，值得好好研究。我們在德育上面有很大投入，而所得到的產出其實是非常有限的。早期教育和典型場景對人的德育影響有時會給人打上人生烙印。在場景當中引入典型性的學習活動，這種對學生而言終身難忘的典型性學習場合或活動則往往會給學生帶來莫大的影響。職業學校德育應該從這個角度出發從而進行設計，德育課程也應該從這個角度出發來進行相應的設計。三要提高保障力。職業學校在德育當中引入實踐情景，團體體驗，模擬訓練、價值澄清等形式的教學，其實是很需要一定的資金來支撐的，師資力量、校園文化環境等建設也要花錢，如何加強德育工作保障力，也是新形勢下職業院校德育工作創新的一個突破點。四要優選研究方法。案例研究非常值得重視。要強化基於證據的研究：基於實證、基於數據、基於個案，將抽象的理論回歸到實際的教育當中。歸納出職業學校學生可能存在的各種各樣的德育問題，通過研究若干個案例，建造出一個適合不同學生個體的特點和不同學生需要的德育體系，配套一個普遍適用的德育課程。五要實現成果呈現多元化。江蘇省委組織部從黨的角度考慮總結了20多種不同的德育方法，並總結了各種案例所適用的不同情況。在中等職業學校德育工作創新當中，也應提出這種多元化的策略和方法，建立一個中等職業學校德育工作的數據庫以及相應的多元策略。這也是新時期下德育工作創新的的一個突破點。

關於職業健康與安全教育，顧教授提出3點建議：一要把握特徵。職業健康與安全教育包含五個要素：知識、技能、思維、習慣、文化。如何有效的將這五個要素融合進職業健康與安全教育值得深討。職業健康與安全教育是一個強調「做中學、學中做」的課程，既強調學生在實踐當中感悟，也強調學生應將自己所學的知識應用到實踐當中。應該充分把握職業健康與安全教育的五個要素以及其相應的知識特徵，研究學生在職業健康與安全教育方面的前知識、前概念和經驗系統，探究我們應如何循序漸進的來進行教學，才能使編出的教材最有效。切忌將職業健康與安全教育變成說教類的課程。二要建構體系。職業健康與安全教育是具有通識意義、行業意義、崗位意義的一種體系既有工作前即「預防」的一塊，又有工作過程當中即「控制」的一塊，還有工作後即「治療」的一塊，「防、控、治」構成了職業健康與安全教育內在的一個邏輯體系。不能將職業健康與安全教育當成是一種純知識性的傳授，而應將之融入學生的人生智慧、融入行業思維當中去。內容應採用生動活潑的場景將之呈現。可以適當增加案例層面的設計，辨析層面的內容，以及一些探究層面的內容，這樣可以讓學生有多種多樣的學習形式。三要通過教材組織和課程引導教育。如何在職業健康與安全教育教材上提供一定的開放性，如何促進學生的意義建構，如何促進學生良好情緒和情感的產生，值得深入探討。在我們身邊發生的一系列的重大事件，基本上都可以將之歸結為他們最最基礎的技術規範和健康安全的職業素養的缺失。在教學當中給學生一部分恰當的留白，引入一些典型性的活動，讓職業意識融入到學生的價值觀當中，使之成為學生的一種習慣，一種條件反射。顧教授提出的「認真把握知識、技能、思維、習慣和文化五個要素特徵，『防、控、治』一體構建職業健康與安全教育內在邏輯體系」，讓各位與會者聽之有悟，受益匪淺。

省教育廳職業教育處徐萍認為職業健康與安全教育試點工作紮實、成效顯着。她提出，課題要高質量的結題，教材要高質量的開發，教師要高質量地培訓，宣傳要高質量地推進。要進一步依託「科研引領」、「教學滲透」、「活動推進」、「師資建設」、「成果推廣」等方式，充分挖掘職業學校職業健康與安全教育的內涵，梳理新形勢下職業健康與安全教育內容，通過課題研究、優秀教學團隊建設、積極開展職業健康與安全教育課程資源開發與師資培訓，在全省職業學校推廣與普及職業健康與安全教育，提升職業學校學生的職業健康與安全素養。要高質量地完成教育部中等職業教育改革創新行動計劃科研課題《新形勢下中等職業學校德育工作創新實踐研究》，在充分調查研究的基礎之上，針對當前職業學校德育工作現狀，摸清情況，找准癥結，深度開展研究，進行德育工作頂層設計，儘快推出質量高的、有我省特色的《江蘇職業學校德育工作指導意見》和《江蘇職業學校德育工作評價指標體系》，指導江蘇職業學校德育工作、評價職業學校德育工作、促進職業學校德育工作創新發展。

最後，江蘇省教育廳職業教育處尹處長作重要講話。尹處長高度肯定了學生髮展研究中心組一年來的工作，他認為省職業教育學生髮展研究中心組是唯一基於學生髮展的中心組，能夠立足職業學校學生髮展的要求開展職業健康與安全教育試點工作，是貫徹「以人為本」育人理念的重要體現，是關注安全、關愛生命的具體舉措。「重視安全教育、生命教育」以及「可持續發展教育」的要求是國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》戰略主題中提出的重要內容。當前，職業學校對於學生的發展，要進一步加強常規發展與重點突破有機結合，在內容、形式、方法上進行創新，在「教研」與「科研」基礎上，通過具體工作培育「新人」、推出新成果。同時通過兩個課題的研究和《職業健康與職業安全》教材開發，調動中心組、實驗區、試點校的積極性，培育一批省內知名、國內有影響的江蘇職教精英。

本次年會是貫徹落實教育部中等職業教育改革創新行動計劃和江蘇省教育科研工作會議精神，是省職業教育學生髮展研究中心組對2011年工作總結和2012年工作啟動的盛會，會議通過教育、安全、行（企）業等部門對省職業教育學生髮展研究中心組工作的大交流、大融合，進一步指明了省職業教育學生髮展研究中心組下一步工作目標和工作任務，使得省職業教育學生髮展研究中心組工作更能夠得到相關部門、職業學校的全力支持、通力合作、整體推進。

視頻

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