《習慣說》
《習慣說》是清代古文家劉蓉創作的一篇散文。
- 這篇文章通過作者少年在書房中讀書的事情，告訴人們：一個人是很容易適應外物的，適應了外物，也就由不習慣變為習慣。而習慣養成之後，對外物是否合理，對外物的是非優劣，往往也就不加詳察，不予追究了。
- 這篇文章以小見大，見微知著，於日常瑣事中寄寓哲理，於平淡質樸中透出思想力度。
目錄
基本信息
| 作品名稱 | 習慣說 | 作品體裁 | 散文 |
| 創作年代 | 清代 | 作 者 | 劉蓉 |
| 作品出處 | 《養晦堂文詩集》 | 作 者 | 劉蓉 |
創作背景
這篇文章具體的創作時間已無從考證。習慣成自然，這是人人常說也人人熟知的道理。養成好習慣，一生終身受益；養成壞習慣，一輩子受害無窮。這篇文章就是作者為了告誡世人治學要養成良好的習慣，於是通過自己生活中的一件小事而寫的一篇文章。[1][2]
作品原文
習慣說[註 1]
蓉少時[註 2]，讀書養晦堂之西偏一室[註 3]，俯而讀[註 4]，仰而思，思有弗得[註 5]，輒起繞室以旋[註 6]。室有窪，徑尺[註 7]，浸淫日廣[註 8]。每履之[註 9]，足苦躓焉[註 10]。既久而遂安之。
一日，父來室中，語之[註 11]，顧而笑曰[註 12]：「一室之不治，何以天下家國為[註 13]？」命童子取土平之[註 14]。後蓉復履，蹶然以驚[註 15]，如土忽隆起者。俯視，地坦然[註 16]，則既平矣[註 17]。已而復然。又久而後安之。
噫！習之中人甚矣哉[註 18]！足之履平地，而不與窪適也[註 19]，及其久，則窪者若平[註 20]，至使久而即乎其故[註 21]，則反窒焉而不寧[註 22]。故君子之學，貴乎慎始[註 23]。 [4]
詞句注釋
- ↑ 習：積習、習慣。
- ↑ 蓉：作者自稱。少：年少，年齡小。
- ↑ 養晦堂：劉蓉居室名，在湖南湘鄉縣。
- ↑ 俯：低頭。
- ↑ 弗得：沒有心得。
- ↑ 旋：徘徊。
- ↑ 徑尺：直徑一尺。
- ↑ 浸（qīn 侵）淫日廣：日漸向外擴展。
- ↑ 履：踩，走。
- ↑ 苦：總是。躓（zhì）：絆倒。
- ↑ 語之：對他談了這事。語，告訴。
- ↑ 顧：看。
- ↑ 何……為：哪裡還談得上……。
- ↑ 童子：未成年的僕人。 平：填平。
- ↑ 蹶（jué）然：受驚而疾起的樣子。
- ↑ 坦然：地面平坦的樣子。
- ↑ 既：已。
- ↑ 中（zhòng）人：適合於人，這裡是影響人的意思。中，深入影響。
- ↑ 不與窪適：不能適應凹地。適，適應。
- ↑ 窪者若平：走凹地像平地一樣。
- ↑ 故：緣故。
- ↑ 窒焉：受阻礙的樣子。窒，阻礙。寧：安寧。
- ↑ 慎始：一開始就慎重。[3]
白話譯文
清代文學家劉蓉年少時在養晦堂西側一間屋子裡讀書。他低下頭讀書，遇到不懂地方就仰頭思索，想不出答案便在屋內踱來踱去。這屋有處窪坑，直徑一尺，逐漸越來越大。每次經過，劉蓉都要被絆一下。起初，劉蓉感到很彆扭，時間一長也就習慣了。
一天，父親來到屋子裡坐下，回頭看看那處窪坑笑着說：「你連一間屋子都不能治理，憑什麼能治理好國家呢？」隨後叫仆童將窪坑填平。父親走後，劉蓉讀書思索問題又在屋裡踱起步來，走到原來窪坑處，感覺地面突然凸起一塊，心裡一驚，覺得這塊地方似乎突然高起來了，低頭看，地面卻是平平整整。以後踏這塊地，仍舊還有這樣的感覺。又過了好些日子，才慢慢習慣。
唉！習慣對人的影響，是非常厲害的啊！腳踏在平地上，便不能適應坑窪；時間久了，窪地就仿佛平了；以至於把長久以來的坑填平，恢復到原來的狀態，卻認為是阻礙而不能適應。所以說君子做學問，最重要的就是開始時需謹慎。[3]
作品鑑賞
這篇短文，通過生活中的一件小事，寫出了大道理。由此及彼，因小見大，發人深思。作者先寫少年時代在養晦堂西側的一間小房子裡讀書的情景。「俯而讀，仰而思；思有弗得，輒起繞室以旋。」這一描述，就生動地勾勒了一個善于思考的讀書人的形象。孔子說：「學而不思則罔，思而不學則殆。」不善于思考，就很難說學有所獲，更談不上什麼有獨到的見解。文章以「思」為經，貫穿始末。因「思」而「繞室以旋」，從「旋」而極其自然地引渡到主題的闡發。總之，這都是善于思考的結果。
書房裡有一塊窪地，愈來愈向外擴展。在這塊地上踱來踱去，當然很不自在。可是時間久了，卻習以為常了。等到填平這塊窪地，卻又感到「蹶然以驚，如土忽隆起者」，經過一段時間，這才恢復到正常的感覺。窪地踩慣了如履平地，一旦填平，反而感到不適應。這是什麼緣故呢？作者深有感觸地說：「習之中人甚矣哉！」這是一篇之警策，撮辭舉要，統攝全文。習慣成自然，這是一個很樸素的真理。由此推論，如何培養良好的習慣，乃是至關重要的。所以文章最後的結論是：「故君子之學，貴乎慎始。」意即治學一開始就要養成良好的習慣。有了良好的習慣，就有了良好的開端。這一體會，不僅對育才樹人有重要意義，而且對於做好一切事情，都有着普遍的借鑑作用。
這是一篇論說體裁的散文。只就一件小事說起，使人感到自然而親切，從而受到啟迪。可以說是語淺意深，言之有物。[5]
作品點評
作者簡介
- 劉蓉（1816—1873），字孟蓉，又作孟容，號霞仙，湘鄉人。咸豐四年（1854年），隨曾國藩在湖北、江西與太平軍作戰。咸豐五年（1855年），從羅澤南由江西回援湖北。其弟戰死蒲圻，送喪歸籍。咸豐十一年（1861年），駱秉章督師四川，被聘參贊軍事。以知府加三品頂戴，署四川布政使，明年實授。同治元年（1862年），太平天國翼王石達開率軍由滇、黔人川時，赴前線堵截，石達開兵敗大渡河，自投清營，乃將其檻送成都後殺害。同治二年（1863年），奉命督辦陝西軍務，擢巡撫，率軍進駐廣元。同治四年（1865年），克階州，擊滅四川地方起義軍和太平軍餘部。不久，以泄露密折，降調革任，仍署巡撫。同治五年（1866），因病開缺，仍留陝辦理軍務，與巡撫喬松年不和，所部楚軍三十營被西捻軍張宗禹擊潰於灞橋後，革職回籍，著有《養晦堂詩文集》、《思辨錄疑義》等。[7]