一个陕西人与一所维吾尔族乡村学校(漠风)
作品欣赏
一个陕西人与一所维吾尔族乡村学校
上课的铃声响了，师生们像飞归的鸟一样，纷纷奔向教室。那时下午的烈日被树荫遮盖了，走进校园的林荫道上，一丝凉爽自然会浸透全身。和夏阿瓦提中学是南疆一所普通的乡村中学，她位于新疆喀什地区伽师县和夏阿瓦提乡，校园很美，也很幽静，50多个班级像田野里的苗圃，一排一排相间在树丛中，孩子们的读书声像音乐一般，会时时进入你的耳际。
因为曾经做过教师的缘故，每到一地，总喜欢都校园走走。我随“三民”工作组所住的英艾日克村就属于和夏阿瓦提乡管辖，距离乡中学也就三、四公里。和夏阿瓦提中学有着2500多名师生，全部都是维吾尔族，据说这所学校始建于1958年，算起来也有50多年的办学历史，在这样一所学校里，竟然只有一名汉族人，他就是校党支部书记杨建辉，而且是我的陕西同乡，这让我非常吃惊，他是如何在全部说维吾尔语的环境中生活？他是否成了一个哑巴书记吗？脑子里立刻会冒出“一个汉族书记和他的2500名师生”，于是我有了强烈认识他的愿望。2015年五一节到了，这个汉族书记带着他的乡政府教育部门领导来工作组慰问，这让我非常感动。作为“三民”工作组，我们只住在村里，与乡里教育部门很少打交道，如果说工作生活艰苦，他们长年坚持在基层一线，而一个汉族人生活在2500人维吾尔族师生中间，其生活中的不便和艰辛就可想而知。
和夏阿瓦提中学党支部书记杨建辉就这样进入了我的视野，他说自己是陕西西安人，当兵出身，是留疆工作的乡村干部，曾经在和夏阿瓦提以外的乡当过副书记，现在依然是和夏阿瓦提乡党委委员，主管全乡的教育。我说自己是杨书记的同乡，但境界却没有他高，我从陕西来疆当过9年老师之后就跳槽了。而乡村教育到底有多难？住村之后我才知道，语言障碍是最很难逾越的，极端宗教势力的阴霾也时时干扰着国家正常的教育。摆在杨建辉书记面前的问题很多，首先他作为一名汉族书记怎么与2500名师生进行交流和沟通？其次在师资严重缺乏，特别是国语普通话教师严重缺乏的情况下，怎么开展“双语”教学？再次如何让学龄儿童都能够百分之百的入学？其实这些问题放在国内任何一个地区都不是问题，而放在南疆却是最大的问题。
南疆农村主要以维吾尔族为主，他们的母语就是维吾尔语，在维吾尔族占百分九十以上的比例中，推广国语普通话何其难矣！在我与杨书记的交谈中，偶儿见到他也不时与其他老师用维吾尔语打招呼，可见他的维吾尔语言交流已经不是什么问题，这是在南疆工作干部的基本能力，自己必须学会维吾尔语，这才是与当地维吾尔族人交流的工具，但是，学校老师中能用国语普通话交流的人就比较少。在和夏阿瓦提中学最让杨书记头疼的也是教师，全校有近200个编制，一部分编制空着，还有部分老师在外学习，因为学校以女教师为主，经常有产假，生两个孩子，就得休两次次产假，有时小产也得休假，实际上能够正常教学的老师只有120个左右，教师缺乏，国语普通话老师更缺乏，即使有个别志愿者大学生，也都是暂时的，他们大多来自喀什师范学院等院校的维吾尔族师范生，一般半年就走人了，根本解决不了实际问题。在全校50多个班级中，只有18个班开设了国语普通话教学，其余还是维吾尔语教学，不是杨书记不想开“双语”教学班，而是因为缺乏“双语”老师，对一个乡村中学来说，推广“双语”教学也是不以人的意志为转移的，真可谓“巧妇难为无米之炊”。
和夏阿瓦提乡是伽师县人口众多的一个贫困乡，全乡有41个村，5．3万多人口，人均1.8亩地，全乡人口比起有些县人口都多，同时文盲率也相对较高，以我住的英艾日克村为例，整个村里找不到几个初中毕业生，没有一个人会说国语。百年大计教育为本，如果照此发展下去，南疆的农村教育非常危险。杨书记说只要孩子能入学，现在什么国家都全免，学费全免，吃住全免，就这样一些孩子说来就来，说不来就不来了。其根源主要是农民们对教育不重视，当然也与近几年极端宗教势力的渗透有关系。据说和夏阿瓦提中学有一个学生考取内高班，家长无论如何不让孩子去，一些孩子这样过早地结了婚，然后早早做了父母，类似这样的情况，让杨书记很烦恼。
当然杨建辉书记不仅仅是和夏阿瓦提中学的书记，他还是乡教育专干，主管全乡教育，这其中包括中学、小学、幼儿园以及职业教育培训，担子重压力大，我想在南疆去宗教极端化背景下，一个乡村中学的党支部书记是需要何等的能量，才能撑起一片教育的蓝天啊！据说，和夏阿瓦提乡现在孩子们入学率已经达到了百分之九十九以上，这应该是令人欣慰的，但是教学质量很难保障，主要还是取决于师资力量的提高。杨建辉书记说这已经很不错了，只要孩子们不失学，学校就会想办法改善办学环境。说到这里，杨书记也自豪地提起学校老师自发成立的“春蚕基金会”，为了保证家庭困难孩子都能上学，一个叫乌斯曼·司马义的老师发起了这个基金会，并得到了部分老师的响应，一些老师每月几十、上百元地投入基金之中。
离开学校时，我对杨书记说自己做过教师，似乎有点与杨书记套近乎，但我可以想象到，一个身在异乡的陕西汉子，除管理全乡教育之外，他又是如何走村入户，动员家长把孩子送到学校里。我知道陕西人是有一种倔劲儿，从杨建辉书记脸上，我看到了他对和夏阿瓦提教育事业的自信。[1]
作者简介
漠风,陕西神木人。