世界聯合書院
世界聯合學院，United World Colleges（簡稱UWC）, 始創於1962年，是當今世界獨具一格的全球性運動教育。它將來自世界各地不同背景的青年擇優選拔、匯聚在一起學習、生活，為增進國際了解、促進人類和平做貢獻。第一所UWC世界聯合學院的創建被英國《泰晤士報》稱為「自第二次世界大戰後最令人興奮的教育性課題的實驗」。
世界聯合學院起源於德國教育家Kurt Hahn博士的理念。Kurt Hahn博士認為，如果將來自不同國家、種族和宗教的年輕人匯聚在一起，讓他們共同生活、相互學習，可以為消除國家或地區間的衝突、增進各國人民之間的友好做出重要貢獻。[1]
目錄
學生特徵
每年，來自全球六大洲的24萬多名學生申請加入世界聯合學院。
在每一所UWC，來自不同家庭背景的學生在一起共同學習、生活，仿佛小聯合國。
UWC適合於喜歡挑戰自己、立志成為明天的變革者的學生。他們是一群具有使命感和責任感的青年人，他們致力於為他們的社區和更大的世界做出積極的貢獻。
在UWC選拔委員會選拔學生時，學習成績不是唯一的決定因素。UWC學生應當來自不同背景，具備多種多樣的技能、天賦和激情。
所有的世界聯合學院都接受16至19歲的學生申請，並為他們提供大學預科教育。其中三所學院（UWC Maastricht, UWC South East Asia和Waterford
Kamhlaba UWC）也為年齡小至2歲的兒童提供體驗UWC教育的機會。另外， 2015年開學的中國常熟世界聯合學院和日本輕井澤世界聯合學院還開設相當於10年
級的IB預科課程。
師資力量
UWC的教師來自不同背景，對UWC價值觀和使命充滿熱情，對工作具有很強的奉獻精神。他們不僅是普通的課堂教師，他們還承擔學生的輔導員工作，而且還積極
踴躍地參與和指導學校的課外活動項目，為學生成長提供全方位的協助和鼓勵。
許多UWC的管理人員和教師都是國際文憑組織（IB）各領域裡的資深教師及專家，擔任IB組織的發展管理負責人、學科負責人、主考官、教師培訓官等各項工
作，為IB國際組織有史以來的教育理念成型和它在全世界的突飛猛進發展起了重要作用。
Peter Gardner博士，加拿大皮爾遜世界聯合學院，經濟學老師：
「在我過去所有40年的職業生涯中，世界聯合學院所賦予我的體驗是最有價值的……在世界聯合學院，我們的學生來自非常多元化的背景，並具有不同的世界觀
和學習、生活經驗。他們中的很多人都將成為自己國家或者國際社會的重要決策者……所以教授他們什麼顯得格外重要……
UWC的所有老師都必須全身心地投入到學校的氛圍中，在15年多與學生們朝夕相處的日子裡，我收到以前的學生們不計其數的信件，卡片和電子郵件，他們通常
都是表達對老師的敬意和深情。這總是令我感到詫異，因為我不知道我所做的事情影響了他們的人生，包括我在課堂上教授他們知識，在學院組織活動和指導他
們做社區服務。這些訊息是我在UWC這個大家庭度過美好人生的最高獎賞。」
Esther Chau，香港李寶椿聯合世界學院，人文系主任：
「我喜歡在李寶椿世界聯合學院教書，因為這裡不僅讓學生們，也讓我有很多機會豐富自己的生活……與UWC校友們建立聯繫，使我有機會在李寶椿世界聯合學
院10年一次的團聚盛會上聆聽我們的畢業生們講他們的故事。他們大多數人和我有同樣的感受：兩年UWC的生活體驗是生命中很重要的一個部分，這種體驗還將
延續到今後的生活中，因為它通常是一次改變命運的經歷……教授世界各地來的學生意味着我將影響他們許多人的人生，因為也許他們中的某一個在某一天就將
在不同的國家和地區對他人的生活產生巨大影響。所以，成為UWC運動的一份子是一件偉大的事情。」
教育教學
世界聯合學院（UWC）是當今世界獨具一格的全球性教育組織，致力於通過教育，聯合不同的國家、民族和文化，從而促進世界和平與可持續發展。
學院創建於1962年，歷任主席包括蒙巴頓將軍，查爾斯王子，南非前總統曼德拉，以及約旦努爾王后。 [5-7] UWC擁有遍布五大洲的18所學校，其中大多數
UWC只招收16-19歲的學生，因為這個年齡段的年輕人的精力和理想易於引導為同情心、責任心和終身行動。UWC將國際文憑大學預科課程（IB）作為正式課程，
UWC在該課程最初的設計與發展過程中發揮了重要作用，該課程強調體驗式學習、社區服務和戶外活動的重要性。
UWC的獨特之處在於學生選拔，它在超過155個國家設立國際理事會，由各個國家理事會在本國選拔具有能力和潛力的學生。 根據UWC的理念，教育應獨立於學
生的社會經濟背景，因此，一定比例的UWC學生在他們的IBDP階段按需獲得全額或部分助學金。
UWC還在18所UWC及其附近開設了短期課程，以此讓更多人有機會獲得UWC教育體驗。
UWC教育學生對社會責任作出終身承諾，迄今為止，它已經培養了超過60,000名遍布全球的校友，他們堅信自己有能力採取行動，推動本地、本國甚至全球的改 變。
世界校園
UWC Adriatic，意大利：由意大利北部區域政府建立、並有國家政府支持的UWC Adriatic坐落於意大利北部杜伊諾沿海村。這個村落是斯拉夫、日耳曼及拉丁
三大歐洲文化的交匯處，學生也會全面參與到村落的日常生活中。該校重點關注中歐-東歐關係、科學、音樂及豐富的意大利文化遺產。
UWC Atlantic College，英國：這歷史上第一所UWC（大西洋世界聯合學院）坐落於英國威爾士優美的12世紀聖多納特堡壘的沿岸。該校致力於社區服務也同
時開展其他廣泛的服務項目。該校的學生可以在學校農場或社區藝術中心工作，也可為有身體缺陷的孩子組織戶外活動或為其它當地學校做義工。學生也可參加
當地的海洋救援服務。這支海洋救援隊已有四十多年的歷史，並因多次成功救援、或為本地救援服務提供支持而備受讚揚。
UWC Changshu China，中國大陸：UWC中國常熟分校坐落於美麗的蘇州常熟崑承湖畔，由建築設計大師貝聿銘的弟子莫平和司徒佐先生設計，中西合璧，並具有
江南園林特色。UWC中國常熟分校着重於培養青年跨文化的國際領導力、全球環境保護意識、以及中國語言文化。
UWC Costa Rica，哥斯達黎加：UWC Costa Rica是首家提供雙語教學國際預科課程的UWC，所有課程均採用西班牙語和英語雙語教學。基於該校得天獨厚的地
理位置，其課程設置主要涉及三個中心主題——環境、和平和拉丁美洲。該校位於原始生態環境保護極佳的哥斯達黎加中心河谷，這也成為學校在眾多服務和教
育課程方面的重點。該國對和平的承諾也在該校得到了淋漓盡致的體現。
UWC Dilijan，亞美尼亞：亞美尼亞迪利然世界聯合學院坐落於亞美尼亞首都埃里溫。學院將有助於豐富學院的學生對於亞美尼亞文化和歷史的了解。學院會通
過各式各樣的體育活動提供一個公平的競爭、合作和創新的機會。體育運動大多是在學校的房子內部進行,由一個專門的教學人員來輔導。男孩和女孩能夠以宿
舍為單位來參加多種運動和活動。
UWC ISAK Japan, 日本：學校鼓勵學生充分享受輕井澤提供的公共設施，包括登山步道，網球場，高爾夫球場，滑雪場和溜冰場。學生有機會與企業家，商務
人士定期互動。同時，也有機會探索和體驗包括茶道，日式城堡，溫泉，寺廟，戲劇表演，自然保護區和博物館等豐富多彩的日本文化。學校鼓勵學生通過社會
服務和個人興趣，加強與當地社區的交流。除參加當地的節慶活動外，學校也會在校園內舉辦各類社區活動。
Li Po Chun UWC（李寶椿聯合世界書院），香港SAR：在富有活力的香港，在自成一體俯瞰大海的的寧靜校園裡，李寶椿聯合世界書院為學生提供廣泛的與眾不
同的經歷。中文語言課程，中國大陸旅遊以及獨特的中文研究課程都為學生提供了充足的理解中國文化的機會。學生也會在當地社區參與全才計劃，活動機會包
括在本地學校和社區中心工作、培訓成為潛水員以及拯救本地的珊瑚礁等。
UWC Maastricht，荷蘭：於2009年成立在荷蘭馬斯特里赫特市，UWC Maastricht由Joppenhof小學國際部及Maastricht國際學校兩部分組成，為當地來自四
十多個國家的500多名2-18歲的國際學生提供教育。2010年9月，來自世界各地擇優選拔的UWC住宿生加入了學生隊伍。
Mahindra UWC，印度：Mahindra UWC座落於俯瞰穆拉河谷的山峰上。該校學生目睹印度社會的兩個極端—貧富差距和城鄉差距。「環球時事」的討論、了解當
代印度的課程、以及積極參與當地村落和社區的衛生、掃盲和發展項目均有助於學生拓展應對這些問題的能力。開展的一個新活動致力於利用該校的條件和設施
向當地貧民提供補充教育服務。
UWC Mostar，波斯尼亞和黑賽哥維亞：UWC Mostar位於莫斯塔爾一座新翻修的體育館中，是在波斯尼亞和黑賽哥維亞的創新UWC-IB組織聯合項目， 旨在促進
該地區戰後教育工作的重建。該校的大多數學生來自該國家的所有三個民族，其餘部分來自於南歐、中歐和部分更偏遠地區。他們共同致力於該地區的衝突和解
和國際合作工作，並參與了大量的當地社區服務活動。另外，該校對培訓職業教師尤為重視，盡其所能地促進當地的重建工作。
Pearson UWC，加拿大：位於加拿大西海岸古老的森林裡，Pearson UWC自身的環境使環保成為其最為關注的焦點，其中包括建立雷斯岩石環境保護區以及潛
水、航海和野外探險之類的戶外活動。對於加拿大總理、諾貝爾和平獎獲的得者皮爾遜先生來說，該校就是他永垂不朽的紀念碑。
Red Cross Nordic UWC，挪威：Red Cross Nordic UWC座落於挪威西部海灣之濱，由北歐的八個國家和地區出資成立，與毗鄰的紅十字會康復中心共享校
園。該校宗旨在於弘揚北歐的語言、價值觀和原則，尤其強調個性自由、個體獨立和集體責任感的並行不悖。該書院還特別熱衷於人道主義關懷和運動，以及環
保問題和活動。該地區四季分明，風景優美，給學生參與各種戶外活動如滑雪和登山提供了良好的自然條件。
UWC Robert Bosch College，德國：德國羅伯特·博世世界聯合學院主要鼓勵學生去爭取國際認知度、學會寬容以及承擔相應的社會責任。學院將致力於培養
學生們對國際化和跨文化的認知，對差異性的頌揚，使學生們具備高度的個人責任感和共同責任感，懂得彼此理解和尊重，富有同情心和服務意識。
UWC South East Asia，新加坡：位於全球化的新加坡的中心區域，UWC South East Asia是全球最大的UWC，為3000名4-19歲的學生提供教育。該學院致力
於為學生提供來自文化的、政治的以及亞洲經濟生活動態的全方位視角。其大規模的「關心世界」的活動讓學生們能夠參與到發展中國家的項目中去。在這些項
目里，學生組織研討會和實地考察，將年輕人從有衝突的地區帶到一起倡導和平。所有年齡的學生都能夠參加該校高水平的音樂、戲劇和戶外教育項目。
UWC-USA，美國：UWC-USA座落於美國西南部落基山腳下，突出體現了美國該區域的歷史文化特點。學院周邊的優美環境為學生參與野外探險活動提供了便利的
條件，所以許多學生都選擇了參加搜救隊作為他們的社區服務活動。該校下屬巴托斯學院（Batos Institute） 設在校內莊嚴巍峨的蒙特蘇馬城堡，讓建設性
解決衝突問題的研究與實踐構成為該書院的一個主要特色。
Waterford Kamhlaba UWC，斯威士蘭：Waterford Kamhlaba UWC於1963年成立於當時在種族隔離政策統領下的非洲南部，成為當時對種族隔離政策教育的另
類選擇。其附加名KaMhlaba在斯威蒂語裡有「世界的」之意。該校於1981年正式成為UWC的成員，並為年紀從11歲到20歲的500多名學生提供教育。該校特別注
重當地的區域發展，體現於它的學術項目、文化活動以及對斯威士蘭的人民及發展需要，尤其是對HIV/艾滋病衝擊作出回應的服務項目。
UWC Thailand，泰國：UWC Thailand坐落於泰國普吉島北部國家公園的山腳下，接收來自世界各地18個月至18周歲的學生。學校以激勵學生共建一個友好關愛
的社區環境為立足點，讓每一位學生髮展成獨立的個體，追尋人類潛能的極限，培養真正的幸福感並學會富有同情心地看待世界。該校圍繞着學術、社會與情緒
學習、冥想、社區活動、戶外教育與活動為特色，匯聚了375位來自56個國家的學生。