侯溪萍
| 侯溪萍 |
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侯溪萍，1988年7月參加工作，1995年6月加入中國共產黨，歷任小學語文教師、教導副主任、教導主任、副校長等職，2003年8月任文登市實驗小學校長，2009年4月任教育局副局長兼實驗小學校長。 [1]
曾榮獲全國師德先進個人、全國教改實驗先進工作者、全國科研型校長、山東省特級教師、山東省教學能手、山東省優秀教師、山東省教育年度創新人物、威海市有突出貢獻的中青年專家等稱號。 [2]
基本信息
人物說明----山東省特級教師，中學高級教師
民 族 ---- 漢族
出生地點----文登
出生日期----1970年1月
國 籍 ---- 中國
個人履歷
自踏上講台的第一天起，侯溪萍就無怨無悔地當上了一名"孩子王"。
為使每個孩子都能成才，每當接手一茬新生，都及時通過個別談話、走訪家長等多種形式，摸清情況，採用"三勵"教學法，對症下藥，即對優生"勉勵"，讓他們當好表率;對中等生"激勵"，讓他們奮起直追;對後進生"鼓勵"，主要是發現閃光點，樹立自信，實現轉化。
她還探索總結出"個性張揚法"、"弱苗滋潤法"、"集體鼓勵法"等許多新的教育模式。十多年間，她所帶的班級具有很強的向心力，年年被評為先進班集體，她本人成為最受學生和家長歡迎的老師。
她善於學習，傾心於教育科研，利用一切可以利用的條件刻苦學習，勇於實踐。
在教學實踐中，她提出了"豐富積累，體驗生活，輕鬆寫作"的觀點，形成了自己的習作教學思路，十幾年來，她所教的班級總能湧現出一批"小作家"。
她先後承擔並指導了國家級實驗課題"小學語文學法指導實驗"、"注音識字、提前讀寫實驗"、"語文評價實驗"、"個性化作文實驗"、"網絡教學實驗"，省級課題"五段式作文實驗"、"電腦作文實驗"等，均取得優秀實驗成果，
探索總結出"獨立閱讀四步自學法""綜合無痕教學法"等較為先進的學習方法，並先後在全國、省、市課題實驗年會上進行典型經驗交流。
作為一名校長，她在嚴格要求自己、發展自己的同時，還為廣大教師的成長提供廣闊的空間。
她積極鼓勵教師學習，支持他們進修。在她的影響和帶動下，實驗小學的教師們已形成一個專家型、科研型、創新型的和諧團隊，幾乎是人人有課題，人人出成果。
她注重團隊建設，努力營造學校和諧環境。每當節假日，她都會給每一位教師寫一封信或發一個手機短信，進行心靈的溝通。
課餘飯後凡是能和教職工交談的時間，她都不會放過，她同老師們拉家常、談生活、談工作、談情感，讓人倍感親切和溫暖。
她勇於創新，帶領全校教職工務實爭先，開拓進取，堅持走出了一條以創新為起點的學校自我發展之路，創辦人民滿意的教育。
目錄
=實績榮譽
自踏上教育崗位以來,親自參與並指導了國家級實驗課題"小學語文學法指導實驗""注音識字提前讀寫實驗"等,均取得優秀實驗成果.
成功探索出"獨立閱讀四步自學法""綜合無痕教學法"等靈活先進的教育教學方法,並得到全面推廣.先後在全國、省、市執教公開課、優質課50餘節.《開展"閱讀升級"實驗,培養讀書能力》等40餘篇教學實踐成果
分別發表於《小學語文教學》《山東教育》等刊物上.作為編委參加了小學語文教材第六冊教案和《小學生閱讀文選》《諾貝爾獎得主的成功之路》等書籍.
另有《淺談如何培養學生的寫作能力》等30餘篇教學成果論文分獲國家級、省級獎勵.主編《走進名師課堂》《教育因美而精彩》《讓讀書成為時尚》書籍.
先後被評為全國教改實驗先進工作者、師德先進個人、科研型校長、齊魯名師工程人選、山東省年度教育創新人物、省特級教師等.2002年兩次作為市教育系統先進教師代表出席威海市第十一次黨代會.
000年4月,以本人為原型攝製的電視專題片入選教育部製作的教育系列片《老師,您好》.
2001年10月參加了由教育部組織首都師範大學承辦的為期一年的全國骨幹教師培訓班,並被評為優秀學員.
2002年9月作為山東省首屆優秀教師事跡報告團成員在全省各地市進行巡迴演講,各地市電視台、《現代教育導報》《山東教育》等也先後對其先進事跡進行了宣傳報道.
2004年9月在慶祝第20個教師期間,作為山東省優秀教師的唯一典型在《中國教育報》《現代教育導報》上進行事跡宣傳.
2004年11月,作為威海市唯一有突出貢獻的青年教育專家在全省作專場學術報告.
2006年6月,中國教育電視台、威海電視台對其進行了個人專題報道.2007年9月在地級威海市成立20周年先進人物表彰活動中,被威海市委市政府授予"創優明星"稱號.
2009年9月,在"山東省齊魯名師建設工程"中表現突出,被山東省教育廳認定為"齊魯名師".在提升個人的同時,以行動促進學校整體發展.
創立"教育因美而精彩,教育因愛而永恆"的辦學理念,傾心打造"和美教育".學校先後榮獲"全國合作教育重點實驗學校""山東省教學改革先進單位""山東省師德建設先進單位""山東省素質教育先進單位"等60多項省級以上殊榮.
社會評價
侯溪萍同志18歲踏上講壇，在19年的教育教學生涯中，從一名普通教師逐漸成長為一名年輕有為的小學校長。
她有着過硬的思想素質和業務素質，不斷探索、創新教育辦學理念，實踐在教育教學改革的前沿，為教育事業做出了積極貢獻。