做最好的家長
| 做最好的家長 |
45678096.jpg)
這是一本別具特色的家庭教育專著。作者以教育自己的女兒為個案，闡述了家庭教育的方方面面：幼兒時期的啟蒙教育階段好習慣的培養、善良人格的塑造、青春期教育、學習方法的指導、堅強意志的磨練習、「代溝」的超越、讀書習慣的養成、傳統文化的薰陶、寬廣胸襟的拓展、高三衝刺階段的關照……為各階段孩子的家教提供了豐富的案例和具體的操作模式。
目錄
基本內容
出版時間：2006-5-1
裝幀：平裝
ISBN：9787540736873
作者：李鎮西著
出版社：灕江出版社
語種：簡體中文
書名：做最好的家長
定價：￥22.80
頁數：321
開本：32
品牌：春風文藝
基本介紹
作 者： 李鎮西 著
出 版 社： 灕江出版社
出版時間： 2006-5-1
字 數： 320000
頁 數： 321
開 本： 32
紙 張： 膠版紙
I S B N ： 9787540736873
包 裝： 平裝
所屬分類： 圖書 >> 家庭教育 >> 家教方法
內容簡介
很多家長說：「我的孩子很普通，很一般，怎麼教？」
著名教育家李鎮西認為：第一個孩子都可以成才！
李鎮西的教育具有魔力，長期擔任班主任，對孩子心理特點和成長規律十分熟悉，他對青少年教育的難點和重點有了長期的思考、探索和智慧，這都體現在作者卓有成效的家庭教育中。
這是一本別具特色的家庭教育專著。作者以教育自己的女兒為個案，闡述了家庭教育的方方面面：幼兒時期的啟蒙教育階段好習慣的培養、善良人格的塑造、青春期教育、學習方法的指導、堅強意志的磨練習、「代溝」的超越、讀書習慣的養成、傳統文化的薰陶、寬廣胸襟的拓展、高三衝刺階段的關照……為各階段孩子的家教提供了豐富的案例和具體的操作模式。
作者的女兒是一個很普通的女孩，父女間的許多苦惱、挫折都有普遍性，而作者和女兒共同克服成長道路上一個又一個困難的形成一套良好的家教模式。作者女兒的優秀成才，對於千萬萬普通的孩子及其家長是極好的參照和提醒：也許你的孩子很平凡，但是，只要你良好的家教方法，你與孩子共同努力，你的孩子就會脫穎而出，鑄成大器！
兒女的成長只有一次，與他們一起成長，是責任，是幸福，也是門藝術。本書是家庭教育的好教材，是中小學生的成長的勵志書。
作者簡介
李鎮西，男，1958年生。1982年2月畢業於四川師範大學中文系，2003年6月在蘇州大學完成教育哲學博士學業。先後在四川樂山一中、成都玉林中學、成都石室中學擔任班主任兼語文教師。曾短暫供職於成都市教科所。現在執教於成都市鹽道街中學外語學校。系成都市中學語文專業委員會常務理事。結合中學教育實踐，長期致力於民主教育和語文人格教育的研究與探索。已在《中國教育報》、《中國青年報》、《光明日報》、《人民教育》、《中學語文教學》等數十家報刊發表教育文章500餘篇。
出版有《李鎮西教育文叢》(含《愛心與教育——素質教育探索手記》、《走進心靈——民主教育手記》、《從批判走向建設——語文教育手記》、《青春期悄悄話——致中學生100封信》、《教育是心靈的藝術——李鎮西教育論文隨筆選》、《花開的聲音——我班的故事》、《風中蘆葦在思索——李鎮西散文隨筆選》、《e網情深――李鎮西網絡教育隨筆選》、《與夢飛翔――獻給中學生》、《李鎮西與語文民主教育》、《教有所思》、《民主與教育》)。其中，《愛心與教育》獲中宣部「五個一工程」獎、冰心圖書大獎和中國教育學會優秀教育成果一等獎，《走進心靈》獲中國圖書大獎。曾獲「四川省中學語文特級教師」、「全國優秀語文教師」、「成都市有突出貢獻的優秀專家」、「成都市教育專家」等稱號，享受成都市人民政府專家特殊津貼。2000年被提名為「全國十傑教師」。
目錄
自序 家長也是教育者
引言 讓每一個家庭成為民主教育的搖籃
手記一 教育，與生命的誕生同步
手記二 怎樣的長輩可以對孩子進行啟蒙教育？
手記三 好習慣應該在小學階段養成
手記四 孩子應該有怎樣的學習習慣？
手記五 自信心是怎樣找回來的？
手記六 鼓勵孩子關心班集體
手記七 鋼鐵是這樣煉成的
手記八 孩子，善良最美！
手記九 用尊重培養尊重
手記十 孩子。爸爸允許你下次考試失敗
手記十一 請和孩子一起上網
手記十二 培養孩子的世界胸襟
手記十三 坦然地對孩子「談情說愛」
手記十四 激勵孩子戰勝「中考恐懼症」
手記十五 幫助孩子適應高中生活
手記十六 青春的宣言
手記十七 我教兒女寫作文
手記十八 讓孩子儘可能「中國」一些
手記十九 如何面對和孩子的「戰爭」
手記二十 守望高三
附錄一 李晴雁答問錄
附錄二 初中生應該為將來做好哪些準備
附錄三 給女兒的信
附錄四 蘇霍姆林斯基家庭教育思想評介
後記 這樣的生命是和諧的
書摘
不要在攀比中視孩子為「笨蛋」
女兒小學時代學習成績一直不拔尖，但我很滿意，因為女兒一直都很快樂，而且她的求知慾很強。我覺得這比單純的考試高分更重要。現在小學生承受了許多不必要的壓力，而且這壓力並非都是學校給的，很多方面是望子成龍的家長給孩子外加的，這些愛孩子的家長往往不知不覺地充當了學校應試教育的助紂為虐者！
我曾在一篇文章中這樣寫道——
如果從理論闡述「教育」的意義，我們可以從「促進社會進步」「促進兒童個性的全面發展」等方面洋洋灑灑地說出一大堆毋庸置疑的道理；但是，對於一個具體的孩子來說，「教育」意味着什麼呢？我認為，首先意味着讓他成為一個現在就感到快樂的人。需要解釋一下：這個「快樂」顯然主要不是指吃得好穿得好，甚至也不僅僅是成才以後將來謀得一份好職業以便過上好日子，而是孩子在受教育的過程中，不僅充分體驗到求知的快樂，思考的快樂，創造的快樂，成功的快樂，而且還充分體驗到來自純真友誼的快樂，來自溫暖集體的快樂，來自野外嬉戲的快樂，來自少年天性被縱情釋放、青春的激情被隨意揮灑的快樂……
我也是這樣看待我女兒的成長的。我一直堅守這樣的信念，無論應試競爭如何嚴酷，我一定要讓女兒在學習過程中感到快樂，而且我的確是這樣做的，一直到女兒高中畢業。
關鍵是家長要有良好的心態。面對越來越濃烈的應試硝煙，許多家長沉不住氣。特別是看到親戚、鄰居或同事的孩子學習成績比自己的孩子好，或者上名牌大學，心裡就很不平衡，於是反過來給自己的孩子加碼，在學習成績上逼孩子。於是，孩子和家長越來越對立，而且孩子也更加厭學。 ……
推薦
《做最好的家長》為家庭教育把脈，講透做父母的細節與智慧。
讓孩子擁有好習慣、好性格、好個性，自由快樂地成長！10位超級專家首次聯合破譯家庭教育密碼。
文摘
版權頁：
女兒喜歡看書。這個習慣是從小養成的。大約從3歲開始，我每周帶孩子去一次新華書店。到了書店，我不給孩子買書，而是讓她自己挑。她就在書堆里看，看中了什麼書，就抱在櫃檯上，我來給她結賬。因為我覺得，應該讓孩子自己決定看什麼書，看懂看不懂也沒什麼關係。
去書店次數多了，書店工作人員都認識她了。她一來，書店阿姨就會說：「哎呀，小書迷又來了！」每去一次新華書店，她就背一包書回家，看完了，下周再去。她上小學三年級時，中國的四大名著，還有《上下五千年》圖畫版這些書，她都囫圇吞棗地看完了。
我們並不是刻意去引導她讀什麼書。發現了她愛好讀書，就每周陪着她去一趟書店。也沒有多少時間陪她讀書或給她講解，基本上是她自己看。
有一次，我們家人跟着鐵路旅行社去桂林旅遊，當時車廂里有一些大學生，女兒最小，那些大哥哥姐姐就一個勁逗她講故事，還向她發問：《紅樓夢》第一回是什麼呀？第二回是什麼呀？劉姥姥怎麼進大觀園呀？她居然都能把那些故事說出來，把書里的一些詩背下來，那些大學生笑得前仰後合。那時女兒才三年級，連我都有點兒驚訝。
我覺得，喜歡閱讀，是孩子的一個好習慣。大量的閱讀，豐富了她的知識結構。在她們班，除了數學、英語以外，同學們如果在語文、歷史、地理等方面有疑問，她總是能給大家說得頭頭是道。
孩子成長總有共性的東西。後來，我發現像12班同學，也都從小就有閱讀習慣。而且這種閱讀不是強迫的，是他們自發自願的，所以也應該是受到鼓勵的。
女兒小時候還有一個愛好是彈鋼琴。因為在縣城，也沒有幾個會彈鋼琴的，有個音樂老師教的她，她就一直彈着。我也不逼着她學到一個什麼水準，也沒有讓她考級。她彈鋼琴也很輕鬆，權當是個樂趣了，後來大概能彈到鋼琴五級的水平。
有失誤及時調整。有差距急需彌補
早些時候，我常年帶班，教學任務重。女兒上小學的時候，我就想她還小，不用花太多精力，等上了初中再說。我最大的失誤就在這裡。其實，孩子最關鍵的時候就在小學；而家長對孩子起決定作用的時候，也是在小學。
1996年夏天，我從臨沂調到青島二中任教，妻子和孩子也都過來了。本來，我都打算好了，我女兒要進江蘇路小學，就在青島二中旁邊，是全市最好的一所小學。但後來我改變了想法。
為什麼呢？因為離家太遠。到青島二中報到後第二天，我和妻子從家乘坐公共汽車去學校，光單程就走了一個多小時。正值盛夏，公交車又擁擠又嘈雜，還堵車。我和妻子下車時已是一身汗水，狼狽不堪。
我想，我可以天天來回受這個罪，但是我不能讓妻子和孩子天天受這個罪。以前在臨沂的時候我住在學校，上下班路途只要五分鐘。現在，每天浪費在路上的時間，單程是一個小時，來回就是兩個小時。每周工作五天的話，就要浪費掉十個小時，這個時間成本就太高了。所以，我決定就在我家周邊給女兒找學校。
恰好，在我家樓後面有一所中學，我就把妻子聯繫到那所中學工作，而這所中學旁邊還有一所小學，我們就把女兒送進去了。
這所小學位於城鄉結合部，學生成分較為複雜，既不像農村孩子那麼本分樸實，又不像城市孩子那樣有些教養。女兒從縣城來，說話有口音，穿得也土氣，又不會討老師喜歡。班上有些男孩，經常罵她欺負她，甚至動手動腳的。
那段時間女兒很不快樂，唯一樂趣就是看小說，整天借書澆愁。班上有一個女生也挺愛看小說的，女兒只跟她聊天。
女兒性格倔犟，在學校受到了傷害，一般也不跟我們說。有一天，我和她媽見孩子哭，才知道她在班上受到了傷害。我們也到學校找過班主任，甚至找過校長。找過後，那些男孩能規矩兩天，過了一段時間又舊病重犯。而我和妻子都挺忙，也不好總去找老師找校長，所以孩子在這所小學這幾年，一直挺鬱悶的。
小學時期，是心靈最脆弱最需要保護的時期，也是心理成長的一個重要時期。為什么小學生對老師會有那麼深的崇拜之情？小學時候，一個老師對孩子的影響是巨大的。而到了初中，到了高中，師生之間就逐步地形成一種正常的關係。到了大學，師生都可以稱兄道弟，甚至可以談戀愛了。
但是在小學就不同。女兒以前天真活潑，健康可愛，在學校也是個好學生，我一直比較放心。可是，我沒想到的是，在小學好長時間裡，女兒並不快樂，而我也忽略了。
後來，我和妻子帶女兒來到北京。女兒脫離了以前那個小學環境，進了人大附小，精神面貌一下子就改觀了，腰板直了，笑容多了，學習也很用心。拿英語來說，青島是從小學五年級開始學英語，而北京是從小學三年級就開始學英語，女兒等於比同學晚學兩年。可進入人大附小不久，她就成了班裡的第～名。而我們也沒找人給她補過英語課。
精神面貌好了，女兒也就更願意與人交往，更願意積極參加一些集體活動。有一次，學校組織跳繩比賽，老師問學生誰會跳，女兒看班裡沒有學生舉手，就把手舉起來了。老師很高興，把她列為主力隊員。可是女兒壓根就不會跳，當天放學，她讓她媽現買了一根繩開始練。她媽把繩的一頭綁在樹上，陪她練到三更半夜，一直練到能連着跳才停下來。這就是她的個性，既然說到了就一定要做到。
8媒體推薦編輯 在輔導女兒的過程中，我並沒有給她講多少內容，加在一起也不足兩個小時，在這個過程中，我更多的是給她樹立信心，減輕壓力，突破心理障礙。當女兒以居高臨下的心態參加高考的時候，便有了超水平發揮。
——王金戰
在家庭教育方面，我比較推崇讓孩子自然地學習。自然地成長。
——楊紅櫻
我們做父母的要有大愛。不僅要愛自己的孩子。也要愛別人的孩子。從你當父母那天起。就應當是愛的天使，守護在你孩子愛的天空上，不要打瞌睡。孩子能不能有財富，不在於有多少財，而在於有沒有愛。
——盧勤
有好的條件，有好的方法去實現好的目標，培養健康人格，這就是兒童教育最重要的內容。我覺得全部兒童教育的使命可以概括為八個字：那就是「發現兒童，解放兒童」。
——孫雲曉
孩子需要的是我們正確的愛，正確的愛不是無條件地給予，而是無條件地接納；正確的愛不是一種感覺，而是一種行動，來自對孩子的理解，對孩子的有效幫助。
——李躍兒
良好的親子關係，以及隨之而建立的自信心和安全感，才是最關鍵的學習動力。
——小巫[1]