南京林业大学园林虚拟仿真实验教学中心

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南京林业大学园林虚拟仿真实验教学中心南京林业大学园林专业前身可追溯到中央大学和金陵大学造园研究室，创始人是我国现代造园学的奠基人---陈植教授。经过近七十年的发展，凝练成国家特色专业和省重点专业。在这发展建设过程中，园林专业实验教学主要经历了资源整合、规划定位（1980-2003）、重点投入、全面建设（2003-2005）、加强改革、发展提升（2005-2009）三个阶段。

目录

中心简介

2009年11月，中心获批国家级园林实验教学示范中心。建成后的示范中心，坚持贯彻“国际视野、本土行动、现代思维”的教学理念，体现“入门感性化、景物直观化、素材综合化、分析科学化、空间动态化”的“五化法”实验教学特点，建立“分层次、多模块，农工交叉、虚实结合”的园林实验教学体系和“先进性与传统内容相结合，创新性与一般性相结合，综合性项目与基础项目相结合，实战性与拓展了解相结合，动手能力培养与全面素质教育相结合”的五结合、渐进式实验教学方法，全面重组和更新本科实验教学的基本内容，加强开放式、综合性、研究型实验课程与项目，经过多年的教学实践，形成了“以协调自然、城市与人的关系为目标，以自然素材为主要研究对象，以绿色空间规划设计与营造为主要手段，集科学、艺术、技术三位与一体的，工学与农学相结合”的鲜明特色，培养了一批我国园林行业高素质、创造性、具有设计大师或企业领袖潜质的突出人才。

教学成果

三年来，学校投入建设及运行经费865万，新建、改建、新增实验教学场地1000平方米，新购置仪器设备固定资产总值438万。本中心和相关教师在原有成果的基础上，又主持获得国家级教学成果二等奖1项，国家级优秀教学团队1个，国家科技进步二等奖2项，省级教学成果奖和其它省级（实验）教学成果13项，省级科技奖励9项，发表论文401篇，被SCI、EI、ISTP收录10篇，主持承担国家、省部级科研项目77项，其它科研项目130余项。中心教师开发创新性实验项目20项，承担国家级、省部级、校级实验教学改革项目32项，自编实验教材9本，实验讲义12本，自制教学仪器设备13种；除学校教师开发的创新实验项目外，中心还支撑学生参加江苏省大学生创新性实验项目共31项，校级大学生创新性实验项目数十项，公开发表论文205篇，获江苏省普通高校优秀本科毕业设计（论文）一二三等奖共9项，IFLA国际大学生竞赛、“园冶杯”风景园林毕业设计（论文）国际竞赛等各类竞赛活动中获国家级、省级以上奖励86项，获得专利2项。这些成果覆盖了实验中心主要的专业和实验课程，是理论教学与实践教学相辅相成、协调发展、共同提高的成功范例。

园林实验教学中心四大特色

定位特色：中心定位于“培养我国园林行业高素质、创造性、具有设计大师或企业领袖潜质的突出人才”。

行业特色：以协调自然、城市与人的关系为目标，以自然素材为主要研究对象，以绿色空间规划设计与营造为主要手段，集科学、艺术、技术三位与一体的，工学与农学相结合的鲜明特色。

服务特色：成为国内区域经济、社会、环境协调发展所急需的高水平风景园林专业人才培养的重要实验基地，成为全国园林相关专业建设与发展的开拓性实验场所，成为国内外园林专业交流与创新的重要平台。

体系特色

中心把握现代园林发展规律，依托学科优势和特色，明晰专业教学特点和难点，以行业尖端、精英人才培养为主要目标，构建“层次清晰，基础全面，分中有合，虚实结合”的实验教学体系：三层次实验平台全面顾及学生“眼、手、心”的训练，层次清晰；七大实验模块支撑，基础全面；农学、工学两大门类交叉，分中有合；实物训练与虚拟实验同步展开，虚实结合。该体系以规划设计为龙头，以园林植物培育及应用、生态景观建筑与工程为两翼；瞄准市场又反馈市场，并以开放式管理服务于市场，形成“生态、绿色、规划设计”的鲜明主题特色。