南开大学经济实验教学中心
历史沿革
从1997年起，学院利用“211”工程建设经费、“985”专项经费、国家基础人才培养基地经费以及学校、学院的专项建设经费等进行了多媒体网络教学环境建设和实验室的建设，建立了经济学二级子网、多媒体网络教学监控系统、国家经济学基础人才培养[1]基地计算机实验室、金融实验室、现代经济学（区域经济学）实验室和非线性编辑室（1998年）。
2004至2005年，在学校的支持和帮助下，建立了精算统计专业实验室（2004年）、金融工程专业实验室（2004年）和实验与行为经济学实验室（2005年）。
自2005年起，南开大学经济学院根据教育部加强文科实验室建设的指示精神，并根据教育部第二次普通高等学校本科教学工作会议所提出的加快实验教学改革和实验室建设工作的意见，结合学校、学院对经济学教学、科研的统一规划，经济学院改变了单一课程或单一专业设置教学实验室的传统模式，本着校院共建、资源共享的原则，经济学院对已有的、分散的实验室资源进行整合，包括设备、环境、师资和经费等资源的全方位的重组，打破了原来系所的界限，成立了以经济学科大类为基础的、多学科资源共享的南开大学经济实验教学中心。
研究建设
实验教学中心建设的基础：一方面是以学科为基础，南开大学经济学科现在有7个本科专业（经济学、国际经济贸易学、金融学、保险学、金融工程学、财政学、物流管理）和16个研究生专业（政治经济学、经济思想史、经济史、西方经济学、世界经济、人口资源与环境经济学、区域经济学、财政学、金融学、产业经济学、国际贸易学、劳动经济学、统计学[2]、数量经济学、国民经济学、国防经济学），学生总数3982人。中心的建设是基于南开大学经济学科所拥有的理论经济学和应用经济学两个国家一级重点学科，及其所覆盖的全部16个国家二级重点学科，并以政治经济学研究中心、跨国公司研究中心、APEC研究中心等3个教育部人文社会科学研究重点基地，以及中国市场经济、跨国公司、区域经济等3个“985工程”创新平台作为依托，同时拥有国家经济学基础人才培养基地和复合型人才培养基地经管法班。经济学科的发展为中心的建设与发展提供了坚实的基础。另一方面是基于实验教学中心建设的创新理念：实验中心的建设是学科发展新的基点，包括教学、科研、社会服务的新理念；强化实验教学中心建设，积极探索学科建设和学生培养的新模式，树立经济类专业人才培养新理念，特别是学生培养的教学模式。
基于上述建设基础，中心根据经济学科建设与人才培养特点制定了以学科为基础，有效整合教育资源，建设以人才培养为核心，教学、科研、信息建设和社会服务相结合的实验教学中心的建设理念。人才培养：以本科实验教学为核心，辐射硕士、博士的人才培养。科学研究：提供实验手段、方法、软件、数据库等。通过创新的实验手段和方法，使实验教学及科学研究互相融合，提高科研水平。学术交流和资料信息建设：充分开发利用优势资源，构建经济信息库交流平台。社会服务：承担横向合作课题、开展社会经济管理咨询、培训服务等。 自我建设：专业实验室建设以学科为基础，将网络技术实验室发展成为能够独立从事教学、科研、社会服务等活动的实验室。
中心属于校、院二级管理模式，实行主任负责制，本着资源共享的原则，采用集中式管理模式。中心根据经济学科建设与人才培养特点，有效的整合和开发资源，注重学生不同层次能力的培养，突出不同学科的特点，从功能划分的角度将实验中心划分为功能齐全的六大综合性实验室，基本涵盖了经济学实验的各个方面：1.经济分析实验室：以理论经济学为基础，侧重培养学生对经济问题的分析能力。包括实验与行为经济学、数量经济学、国际经济学、西方经济学等方向；2.金融分析实验室：以数理模型、计算机技术为基础，侧重培养学生建模技能。包括金融工程和精算统计等方向；3.实务模拟实验室：以应用经济学为基础，实务模拟为手段，侧重培养学生经济管理实务操作能力。包括国际贸易学、财政、金融和保险等方向；4.规划与仿真实验室：以区域经济学、物流经济学为基础，侧重培养学生产业规划、物流仿真和流程管理技能。包括区域规划、物流规划、交通规划和物流仿真等方向；5.基本技能实验室：以统计分析、数据处理软件为基础，主要对经济类以及学校文科类学生和教师的统计分析、数据处理等常用软件进行培训，侧重培养学生及教师的基本实验技能。6.网络技术实验室：为中心基本设备、软件及网络有效运行提供全面技术支持，进行独立教学和研究活动，配合各实验室提供社会服务。