在時光里綻放(鄭劍)
作品欣賞
在時光里綻放
——讀張引娣《桃李沃土》
一
一直想給引娣的書寫點東西，然而，幾個月過去了，我的文字卻還不知藏在那片雲朵里。常常用「忙」來安慰自己，但這實在是不太高明的理由，甚至連理由都算不上，不過是個藉口罷了。如果說真有理由，那麼，自己的「懈怠」才是真的理由。
引娣的新作又出來了，一篇接着一篇，我很汗顏。我虛長引娣幾歲，然而，引娣是足以成為我的老師的。我不是一個輕易讚美別人的人，但對於引娣，我卻毫不吝嗇我的讚美。我總認為，「成就」一詞，不是誰都可以用的，但對於引娣，我願意用它來形容。
在雁門山腳下，那個叫收水的村子裡，說到引娣，村民就會不由地感嘆，「那姊妹倆靈的太太。」（她妹妹也很聰明，後來考上蘭州大學。）同村小她兩歲的淑芹，每次說起引娣，讚嘆，羨慕，甚至有點嫉妒。也許，比起其她人，上天更眷顧引娣。雁門山上清涼的風、流動的雲，給她聰慧，給她才情，給她許多優秀的品質，讓我們這幾個同為雁門山風吹拂的女子艷羨不已。
山風激盪，流雲舒捲，那些值得回憶的日子，記錄着一個小女子的榮耀，甚至一個家族的榮耀。而那些淡去的時光，或許，在此時，也讓她感到溫暖。無論是學習還是教學，她捧回多少獎狀，得過多少第一，那實在都是不值一提的小事。二十五年前以全鄉第一的名次考入蒲城師範；師範三年，被稱為「文豪」，或許，還值得她炫耀一下；而剛剛出版的《桃李沃土》，或許，才值得她大大地驕傲一回。
一個小女子的這些成就是怎樣做成的。我想，除了上天賦予的聰穎，自然與她對文學的執着和堅持分不開。
從引娣發表第一篇文章開始，或者更早，她就一直沒有停止閱讀和寫作。很早以前，我就聽景仲生老師說到她寫作，但一直沒看到她的文字，直到白水作協成立，才在作協群里看到她的文章。那時，她已是某平台的簽約作家，某文學網的小說編輯，而我，卻已丟棄文字多年。二十年的歲月里，我只是讀一讀別人的文章，還自我解嘲，說自己是享受閱讀的樂趣。樂趣有沒有享受到，已很難說了，而我的文字，卻無跡可尋。當我的生命激情在忙忙碌碌的生活中消磨殆盡的時候，引娣的文字，讓我遽然受驚。我總覺得文學藝術是需要天賦的，而像我這樣毫無天賦的人，寫作，那完全是浪費時間，或者，說的嚴重點，那就是浪費生命。所以，我以此來安慰自己，而現在，我才知道，平庸者之所以平庸，是因為時時給自己尋找平庸的理由。二十年的時光，夠一個人做多少事情，而引娣沒有空過，所以，她取得如此驕人的成績。想到這，我真的汗涔涔了。
二
讀引娣的文字，總覺得很輕鬆，如在林間散步，如在花前品茗，清風明月，悠然自在。這倒讓我想起引娣的講課。在收水鄉中，我與引娣共事一年，聽過她幾節課，聽她講《棗核》，感覺在不自覺中，就被她帶入情景中，仿佛聽見老人對母親的呼喚，感受到老人那濃濃的思鄉之情。聽她的課，那樣輕鬆愉悅。我想：她的學生，應該是幸福的；她的讀者，也是幸福的。
這種輕鬆，或許源於她對生活最樸素的理解和最真誠的愛。
「藍天、白雲，綠草、大地。仰頭看看，父母健康；環顧四周，學生優秀；低頭瞧瞧，兒子茁壯成長。我感覺自己的世界雖平凡卻很精彩。」（《我的世界很精彩》）在引娣的心裡，生活如此美好，人生這樣精彩。所以，她寫，「那盆玻璃翠開花了，清新、淡雅、含蓄。」（《圖書角那盆玻璃翠開花了》）她寫，「它居然開出了潔白鮮嫩的花，完成了一生的使命，那些黃綠的葉子竟也有了一分嫵媚、一絲嬌嬈。」（《花中雅客》）
一朵花，一片葉子，都能觸動她柔軟的心靈，留下美好的情愫。在最調皮、最搗蛋的學生身上，她看見不幸和善良；在最沉默、最普通的學生那裡，她看見一種靜悄悄的美。在文字背後，我看到她內心的柔軟和溫和，看到她樸素而真純的愛——對學生的愛，對教育的愛。
引娣是一位老師，她把一片深情融在文字里，便有了《心中那一片海》，有了《讓教育慢下來》，有了更多溫暖的文字。「放慢腳步，並不是停止前行。腳步慢下來，才能慢慢欣賞；目光慢下來，才能美美地發現；心靈慢下來，才能細細地品味；教育慢下來，才能悄悄地綻放美麗。」（《讓教育慢下來》）她也是這樣感受着生活，思考着生活。於她，文字因生活而真實，生活因文字而美好。
老屋裡，一棵杏樹，一枚保姆釘子，一個掛饃的籠，都化作酸酸甜甜的記憶，在文字里閃耀着光芒。「總有一些人，來了，去了；總有一些情，深了，濃了；總有一些愛，入心，入骨。流逝的歲月已把許多東西植入我們的身心，變成滋養我們成長的精華。」（《老屋留痕》） 麥子漸漸發黃，油菜結滿種子，老黃牛慢悠悠的轉着圈；男人把槤枷掄過頭頂。這些情景在人們的記憶中已漸漸淡去，卻在引娣的文字里熠熠生輝。美好的經歷，酸澀的回憶，甚至一些沉重的話題，經過歲月的磨礪與沉澱，都變得沖淡平和。
關於故鄉，關於場院，關於老屋，這些文字，最容易勾起人們的回憶。甜蜜的，憂傷的，點點滴滴，沁入人的骨髓。
關於父母，關於愛人，關於孩子，引娣是醮着愛的汁水，一點一滴，匯聚成愛的文字溪流。碧綠的菠菜葉、嫩嫩的香椿芽，那是濃得化不開的母愛；呼嘯的山風、燃燒的大火、蒼翠的林海，那是愛人的一腔熱血；高考的風雨、成人禮上的陪伴、六歲孩童的經典語錄，那是她對孩子前行路上的擔憂、期望和祝福。所有與愛有關的文字，都是情感最自然的流露，就好像所有的愛不需要理由一樣，她不願意母親用像框把像裝起來，她不顧坐着月子去林場幫助愛人撲火，她擔心孩子卻又不得不讓孩子獨自上學。和所有女兒、所有妻子、所有母親一樣，她的愛在一個電話里，在一個眼神中，在一餐一飯中。而不一樣的是，她把這些變幻成輕靈的文字，一字一句里，浸潤着濃濃的情意。
三
詩和遠方，是多少人的夢想？引娣也不例外。遠方的雪山，遠方的大江，是怎樣吸引一個小女子，讓她一步一步，越走越遠。從有莘國的的處女泉，到南國的長江水，秦嶺雄偉綿延，丹江清麗俊秀，這些美麗的景致，在她的文字里搖曳生姿。這些山水，滋養着她的文字里，也滋養着她的生命。
遠處的是風景，近處的是生活。許多人把目光投向遠方，在生活的焦慮中等待着向遠處出發，卻忽視了眼前的草木，忽視了身邊的風景。而引娣，把遠方的風景寫成文字，也在身邊，時時發現詩意，發現生活的美好。到雁門山尋雪，在料峭的風中尋春，在一樹一樹的玉蘭花里發現詩情。無論遠方還是近處，在她的文字里，都詩意盎然，風情萬種。她把遠方留在遠方，她把近處讀成遠方。
即使在文化散文、評論文章里，她的文字依然輕鬆自然，如泛舟湖中，輕風拂面；如花開半夏，明月當空。她寫張儀，寫龐統，寫郭嘉；或舌如蓮花，或縱橫捭闔，或胸藏萬謀。她把歷史寫進傳奇，寫成故事，把厚重的歷史寫得風輕雲淡。
時光流逝中，她慢慢靠近蕭紅，滿心疼痛。她重識陸小曼，為這個備受爭議的女子奉上她的愛憐。把酒讀一闋宋詞，那一定是李清照，半生風雨，半生飄零，經過狼煙烽火、流離失所，依然與時光握手言和。在江南，她的嘆息，如細細的雨絲，落在秦淮河的柔波里 。秦淮八艷的俠骨柔情化作日夜流淌的河水，隨着時光的流逝而漸漸遠去；李香君、柳如是、顧橫波，她們的愛情和氣節，留在故事裡，留在傳說里，留在她輕靈優美的文字里。
一本《紅樓夢》，她讀了又讀，讀出智慧，讀出愛憐，讀出快樂，也讀出許多悲涼和無奈。賈母睿智而通達，劉姥姥世故而善良，林黛玉冰雪玲瓏，薛寶釵善解人意。還有那些倔強剛烈的柔弱女子，如晴雯、司棋、金釧，她們用不屈和抗爭表達自己的生命訴求。賈府里的大世界，大觀園的小生活，引娣讀到美與善，讀到丑與惡，讀到生命的清醒與悲哀。「千紅一哭，萬艷同悲。」所以，她寫那些女子，寫那些女子的聰慧和柔美、堅韌與剛烈，讓她們復活在自己的文字里。
就這樣，一路看，一路聽，一路寫，引娣把自己也寫成一本書，供我翻閱。
所有的花都會盛開，就像每個春天都會到來；汗水流過，所有的結果就會自然而然到來。引娣的勤奮有目共睹，她的成績也有目共睹。引娣在努力綻放自己，這幾十萬字的文字便是最好的證明。對於她，除了祝福和期待，我還能再說什麼？ [1]
作者簡介
鄭劍，中學教師，渭南市作協會員。