大邑縣金星鄉學校

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大邑縣金星鄉學校地處風景宜人的大邑縣金星鄉。學校毗鄰佛教聖地白岩寺，緊挨風光旖旎的金陽湖，居4A級風景區天府花溪谷山麓，在灼灼其華的桃花寨附近。四周群山環抱，學校坐落其間，靜謐安詳。

目錄

學校基本情況

學校占地15畝，小巧精緻。三區分布科學合理，「學習、生活、運動」三個區域「一」字形展開。功能室齊備，教學設備一流，每班均配一體式多媒體。

學校踐行大邑教育綜合改革「1511」發展思路，堅持 「杏品育人 宏志奠基」的辦學理念，以「銀杏文化」為特色，鑄師魂，打造一流師資。現有骨幹教師15人，占教師比50 %，其中省級骨幹教師1人，市級骨幹4人。

幾十載風雨兼程，弦歌不輟；篳路藍縷，春風化雨，人才輩出。考上清華、川大、武大等「985」名校的金星鄉學校學生絡繹不絕。金星莘莘學子，在銀杏品行的浸潤下，健康快樂，積極向上，堅毅頑強，奉獻少取！

辦學理念

杏品育人 宏志奠基杏品育人，是學校的辦學方略，以銀杏的精神品質為核心，以「銀杏文化」為特色，培育學生，發展教師。杏品育人，也是學校的育人方向，培育具有銀杏般品質的學生和教師。

辦學宗旨：宏志奠基

校 訓：恆積跬步 勵學篤行

校 風：和諧務實 自強進取

教 風：敬業善導 奉獻創新

學 風：自信進取 尊師樂學

校徽及其闡釋

整體圖形為圓形，體現學校開放、包容、和諧的思想。中心圖案為三片抽象化的銀杏葉圍繞着一顆閃閃的星，外圍上部分為「大邑縣金星鄉學校」的中文名稱，下部分為「大邑縣金星鄉學校」的漢語拼音。

銀杏具有堅韌不拔的自強精神、質樸無華的務實精神、和諧相處的和合精神、多予少取的奉獻精神。金星鄉是川西銀杏生態小鎮，選擇此圖案既貼合地方特色，又寄寓金星鄉學校全校師生的價值取向。

三片綠色的心形銀杏葉既象徵家庭、學校和社會，也象徵家長、教師和學校，閃閃的星象徵學生；整個圖形寓意家庭、學校、社會（家長、教師、學校）三者有機結合，構建一個綠色生態的育人環境，用心去關愛呵護每一個學生，讓學生像星星一樣發出燦爛的光芒，充分體現了以學生為中心的思想。

加強師德建設，鑄造師魂

學校以「杏品育人 宏志奠基」為辦學理念，以「銀杏文化」為特色，加強師德建設，着力打造一支師德高尚，技藝精湛的教師隊伍。「學高為師，德高為范」，學為德之基礎，德為學之統帥，師德為先。學校將師德建設作為首要工作，採取「一學，二樹，三評，四糾」的工作方針。

一學：學習銀杏品行，紮根貧瘠，多予少求。教者要師德高尚，紮根山區，愛崗敬業，樂學善教，樂於奉獻。

二樹：樹立具有銀杏品行的教師典型，榜樣示範，引領全校教師。

三評：評選師德標兵，大肆表彰，鼓勵先進。

四糾：對師德後進的教師，及時召開民主生活會或單獨交流，糾正錯誤認識，將問題在萌芽階段掐滅。

以德育活動為載體，陶怡學生情操

金星鄉學校一直以來秉承「德育為首，人人都是德育工作者」的理念，開展豐富多樣的德育活動讓學生德智體美全面發展。

立足校本強措施，凝心聚力提質量

加強青年教師培訓，助推質量提升。學校指派教學經驗豐富且教學質量突出的骨幹教師負責年輕教師的「傳、幫、帶」工作。

以過程管理為手段，保證質量提升。學校結合實際，確立了過程管理的

「嚴」（嚴格課堂巡查、嚴格認真檢查）

「實」（落實學科研討、紮實質量分析）

「細」（細化目標、細心輔導）

三字方針，強化過程管理，確保質量提升。

模範引領，促進質量提升。以多維評價為槓桿，表彰表揚優秀教師、優秀學生。充分發揮典型的模範引領作用，鼓勵教師工作幹勁，激發學生的學習熱情，引導教師將關注的焦點和談論的話題聚焦到質量提升上，引導學生回歸到「以學為本」的主業上來，促進教學質量的整體提升。

深化家校聯繫，穩固質量提升。堅持家長會、全員家訪和個別走訪相結合的模式積極主動深入學生家庭，關注學生在家的學習習慣和學習情況作為重要內容，並對家長如何輔導和督查學生學習進行培訓。藉助QQ群、微信群，及時展現學生在校的學習生活情況，展現優秀學生的風采等，讓家長能第一時間了解自己孩子的情況，打破家校溝通的時空限制。

近年來，經過全校師生共同努力，學校發展迅速，學校先後榮獲北京語言大學社會實踐基地、大邑縣文明單位、大邑縣文明校園、大邑縣平安示範校等稱號。我們將以大邑縣教育綜合改革「1511」發展思路為指導，以「美麗而有溫度的鄉村教育」為契機，在銀杏品行的浸潤下，繼續譜寫大邑教育的新篇章。