如何讓同學們喜歡上寫作(為生歌唱)
作品欣賞
如何讓同學們喜歡上寫作
寫作是語文基本功中最重要的內容，也是衡量和體現同學們其他語文技能的重要標誌。可是在平常生活中我總會聽到同學說這樣的話：「作文寫什麼啊？煩死啦！」「作文最討厭了！」有些同學雖然寫了，也只是寥寥幾筆，敷衍了事，更有的同學寫出的作文既枯燥乏味又空洞。因此，我想要讓同學們學會理解習作的需求，燃起習作熱情，激發寫作欲望，培養習作興趣，讓同學們在習作中感受到快樂。
課題的提出：
在小學學習的六年時間裡，發現身邊的很多同學們不喜歡寫作，或者對寫作文有很強的牴觸情緒，即便是完成作文也是停留在一種「為寫而寫」的層面，並沒有真正地喜歡上寫作，而我覺得寫作是我們與外界交流的一種工具，只有真正的喜歡上寫作，才能將這種工具的用處提升到最大。
課題的內容：
我發現同學們主要不喜歡寫作的理由：1.只喜歡看別人的習作，自己不愛寫。2.不知道寫什麼好，沒有事情可寫。3. 習作寫的枯燥乏味，總被批評。因此我對此想了幾點辦法：1.多讀好書，學習文章的優點好處。 2.細心的觀察事物，做個有心人。3.開動自己的想象力，使文章變得更生動有趣。
基本思路：
在最初時，先讓同學們多讀好書，如《三國演義》、《魯賓遜漂流記》等一些名著，其次多多觀察生活，最後，給出一個話題，讓同學們大膽想象，敢於創新的思考。有了這麼多的寫作素材就不怕只喜歡看別人的習作，自己不愛寫、不知道寫什麼好，沒有事情可寫。反而會養成一種喜歡寫作的好習慣。
具體方法：
1、多讀好書，學習文章的優點好處
根據我平常的觀察，同學們在生活中閱讀的書籍是有限的，同學們應該博覽群書。通過這些閱讀提高同學們對生活的觀察能力，更多地了解世界，了解周圍的人和事。讀書可以開闊視野，同學們會在長期的大量閱讀中感受語言文字之美，加深對生活的認識。「讀書破萬卷，下筆如有神。」「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。」等等都說得非常明白，朱熹曾寫過一首《觀書有感》的七絕：「半畝方塘一鑒開，天光雲影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。」朱熹將書比作「半畝方塘」，把書中的知識營養比作「天光雲影」，指出優秀的讀物由於有源頭活水，因而清澈可愛，使人得益。對於習作來說，讀書當然不是寫作之「源」，但我們從許多優秀的作品的閱讀中，能獲得思想上的教益和寫作技巧上的借鑑，並把自己看的好書介紹給周圍的同學，這樣大量的閱讀和交流，可以讓同學們在體驗中受到良好的薰陶，這樣再寫作文，便不會覺得「頭腦空空」了。
2、細心的觀察事物，做個有心人
生活是廣闊無垠，豐富無比的。生活猶如一座寶庫，取之不盡，用之不竭。其實生活中的很多事情都可以成為作文的素材。而要做生活的有心人應要從觀察開始。在生活的每一刻，任何一件事情都有可能成為同學們們觀察的對象，如一棵草，一朵花，一隻小狗……等等。還記得我剛開始寫作文的時候，老師經常讓我思考、觀察，但觀察不是漫無目的的，要有意觀察，在觀察時要變換角度，互相交流，說說自己觀察到了什麼？
如我們要寫落日，我們就要細細觀察、品味夕陽落日的攝人心魄。秋天是美麗、迷人、豐收的季節，我們還可以走進田野，走進山間，走進農家，去觀察秋，去體會秋，去領悟秋……這樣的有意觀察，再寫作文時便不會覺得無話可寫了，一定會寫出自己的真實感受，會讓文章充滿真情實感。
3、開動自己的想象力，使文章變得更生動有趣
想象，讓同學們的思維插上美麗的翅膀。可以參加小精靈們舉行的舞會，可以騎着掃帚飛上天空，可以和孫悟空一起遨遊太空……這時候的作文是快樂的，可以讓這股快樂之水流得更多，更歡。因此要寫好作文就要培養想象力。我們可以從續寫課文的結局入手，可以改變文章中人物的名稱、敘述順序等，可以看圖作文，可以從「只見其人，不聞其聲」的啞劇中想象作文，可以從「只聞其聲，不見其人」的聲音中想象作文……我們要創設想象的情境，讓同學們在寫作中感受到寫作給他們所帶來的快樂。
有了上面積累、觀察、想象的準備，同學們就會進入會寫、愛寫、願寫的境地。下面便可以讓同學們把寫文章作為一項實踐活動來堅持了，讓同學們在實踐中學會寫作。
俗話說：「站在岸上學不會游泳。」游泳是在實踐中逐步學會的。要讓身邊的同學們多去進行寫作的實踐，要讓同學們養成天天寫日記的習慣。要不斷觀察生活，不斷去寫。還可以讓同學們摘抄筆記，將自己喜歡的優美詞句摘抄下來，養成積累語言的習慣，讓它無形之中變成自己的語言，再寫作文，不就可以「胸有成竹，信手拈來」了嗎？
其實寫作就像自己在說話一樣，只是用筆記了下來，希望同學們們不要再害怕作文，而是喜歡上作文，讓作文成為你釋放理想的天堂！ [1]