如何让同学们喜欢上写作(为生歌唱)
作品欣赏
如何让同学们喜欢上写作
写作是语文基本功中最重要的内容，也是衡量和体现同学们其他语文技能的重要标志。可是在平常生活中我总会听到同学说这样的话：“作文写什么啊？烦死啦！”“作文最讨厌了！”有些同学虽然写了，也只是寥寥几笔，敷衍了事，更有的同学写出的作文既枯燥乏味又空洞。因此，我想要让同学们学会理解习作的需求，燃起习作热情，激发写作欲望，培养习作兴趣，让同学们在习作中感受到快乐。
课题的提出：
在小学学习的六年时间里，发现身边的很多同学们不喜欢写作，或者对写作文有很强的抵触情绪，即便是完成作文也是停留在一种“为写而写”的层面，并没有真正地喜欢上写作，而我觉得写作是我们与外界交流的一种工具，只有真正的喜欢上写作，才能将这种工具的用处提升到最大。
课题的内容：
我发现同学们主要不喜欢写作的理由：1.只喜欢看别人的习作，自己不爱写。2.不知道写什么好，没有事情可写。3. 习作写的枯燥乏味，总被批评。因此我对此想了几点办法：1.多读好书，学习文章的优点好处。 2.细心的观察事物，做个有心人。3.开动自己的想象力，使文章变得更生动有趣。
基本思路：
在最初时，先让同学们多读好书，如《三国演义》、《鲁宾逊漂流记》等一些名著，其次多多观察生活，最后，给出一个话题，让同学们大胆想象，敢于创新的思考。有了这么多的写作素材就不怕只喜欢看别人的习作，自己不爱写、不知道写什么好，没有事情可写。反而会养成一种喜欢写作的好习惯。
具体方法：
1、多读好书，学习文章的优点好处
根据我平常的观察，同学们在生活中阅读的书籍是有限的，同学们应该博览群书。通过这些阅读提高同学们对生活的观察能力，更多地了解世界，了解周围的人和事。读书可以开阔视野，同学们会在长期的大量阅读中感受语言文字之美，加深对生活的认识。“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”等等都说得非常明白，朱熹曾写过一首《观书有感》的七绝：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”朱熹将书比作“半亩方塘”，把书中的知识营养比作“天光云影”，指出优秀的读物由于有源头活水，因而清澈可爱，使人得益。对于习作来说，读书当然不是写作之“源”，但我们从许多优秀的作品的阅读中，能获得思想上的教益和写作技巧上的借鉴，并把自己看的好书介绍给周围的同学，这样大量的阅读和交流，可以让同学们在体验中受到良好的熏陶，这样再写作文，便不会觉得“头脑空空”了。
2、细心的观察事物，做个有心人
生活是广阔无垠，丰富无比的。生活犹如一座宝库，取之不尽，用之不竭。其实生活中的很多事情都可以成为作文的素材。而要做生活的有心人应要从观察开始。在生活的每一刻，任何一件事情都有可能成为同学们们观察的对象，如一棵草，一朵花，一只小狗……等等。还记得我刚开始写作文的时候，老师经常让我思考、观察，但观察不是漫无目的的，要有意观察，在观察时要变换角度，互相交流，说说自己观察到了什么？
如我们要写落日，我们就要细细观察、品味夕阳落日的摄人心魄。秋天是美丽、迷人、丰收的季节，我们还可以走进田野，走进山间，走进农家，去观察秋，去体会秋，去领悟秋……这样的有意观察，再写作文时便不会觉得无话可写了，一定会写出自己的真实感受，会让文章充满真情实感。
3、开动自己的想象力，使文章变得更生动有趣
想象，让同学们的思维插上美丽的翅膀。可以参加小精灵们举行的舞会，可以骑着扫帚飞上天空，可以和孙悟空一起遨游太空……这时候的作文是快乐的，可以让这股快乐之水流得更多，更欢。因此要写好作文就要培养想象力。我们可以从续写课文的结局入手，可以改变文章中人物的名称、叙述顺序等，可以看图作文，可以从“只见其人，不闻其声”的哑剧中想象作文，可以从“只闻其声，不见其人”的声音中想象作文……我们要创设想象的情境，让同学们在写作中感受到写作给他们所带来的快乐。
有了上面积累、观察、想象的准备，同学们就会进入会写、爱写、愿写的境地。下面便可以让同学们把写文章作为一项实践活动来坚持了，让同学们在实践中学会写作。
俗话说：“站在岸上学不会游泳。”游泳是在实践中逐步学会的。要让身边的同学们多去进行写作的实践，要让同学们养成天天写日记的习惯。要不断观察生活，不断去写。还可以让同学们摘抄笔记，将自己喜欢的优美词句摘抄下来，养成积累语言的习惯，让它无形之中变成自己的语言，再写作文，不就可以“胸有成竹，信手拈来”了吗？
其实写作就像自己在说话一样，只是用笔记了下来，希望同学们们不要再害怕作文，而是喜欢上作文，让作文成为你释放理想的天堂！ [1]