实验对象
简介
这对于自然科学与工程技术科学等硬科学来说，都是可以做到的，但对于经济学问题中的实验，则难以做到。特别地，实验环境、实验方案，以及被试对象与实际的客观差异，对实验结果都会产生影响。对于硬科学来说，利用实验室，通过控制实验条件，模拟真实环境是可能的，但对于经济科学的实验研究来说，关注人类活动，通过控制实验条件难以模拟真实环境，甚至是不可能的。
硬科学的实验结果往往还要通过试验进行验证。一般来讲，硬科学研究自然规律与工程技术规律，与人类无关，而经济科学研究的任何问题都是人类活动。这正如在所有要素中，马克思政治经济学把人（活劳动）这个最重要的要素独立出来，而西方经济学起初把人与物同等看待为要素，但随着发展越来越关注人，如人力资本、创新、知识、人才、人的行为、偏好、心理等等。因此，在经济学研究领域，实验方法还是有较大的局限性。[1]
实验手段由实验的仪器、工具、设备等客观物质条件组成，为实验者和实验对象之间的中介环节，并决定着科学实验所能达到的认识水平。如为研究小学五年级学生的写作能力而开展一项实验，实验对象是全体五年级学生的总体，但不可能所有学生都参加实验，必须从中抽取部分学生（如班级）来作试验。
实验单位和被试仅是实验对象中的一个样本。在实际中又常把实验对象与实验单位或者被试等同起来，交互使用。在不产生混淆的情况下，也是方便的。但应知道，总体与样本是不同的，实验条件或处理只施加于样本。参见“实验单位”。
实验对象为动物时
应该写明动物名称、种类(品种、品系)、微生物控制级别、数量、来源、性别、年龄、身体长度、体重、健康状况、分组方法与标准;临床研究需要提供病例的来源、病例数、性别、年龄、职业、病程、病因、病理诊断依据、选择标准、诊断分型标准等。
特殊的实验需要特殊记录，如研究生物节律需要记录每次实验或取材的时间点等。[2]