實驗對象
簡介
這對於自然科學與工程技術科學等硬科學來說，都是可以做到的，但對於經濟學問題中的實驗，則難以做到。特別地，實驗環境、實驗方案，以及被試對象與實際的客觀差異，對實驗結果都會產生影響。對於硬科學來說，利用實驗室，通過控制實驗條件，模擬真實環境是可能的，但對於經濟科學的實驗研究來說，關注人類活動，通過控制實驗條件難以模擬真實環境，甚至是不可能的。
硬科學的實驗結果往往還要通過試驗進行驗證。一般來講，硬科學研究自然規律與工程技術規律，與人類無關，而經濟科學研究的任何問題都是人類活動。這正如在所有要素中，馬克思政治經濟學把人（活勞動）這個最重要的要素獨立出來，而西方經濟學起初把人與物同等看待為要素，但隨着發展越來越關注人，如人力資本、創新、知識、人才、人的行為、偏好、心理等等。因此，在經濟學研究領域，實驗方法還是有較大的局限性。[1]
實驗手段由實驗的儀器、工具、設備等客觀物質條件組成，為實驗者和實驗對象之間的中介環節，並決定着科學實驗所能達到的認識水平。如為研究小學五年級學生的寫作能力而開展一項實驗，實驗對象是全體五年級學生的總體，但不可能所有學生都參加實驗，必須從中抽取部分學生（如班級）來作試驗。
實驗單位和被試僅是實驗對象中的一個樣本。在實際中又常把實驗對象與實驗單位或者被試等同起來，交互使用。在不產生混淆的情況下，也是方便的。但應知道，總體與樣本是不同的，實驗條件或處理只施加於樣本。參見「實驗單位」。
實驗對象為動物時
應該寫明動物名稱、種類(品種、品系)、微生物控制級別、數量、來源、性別、年齡、身體長度、體重、健康狀況、分組方法與標準;臨床研究需要提供病例的來源、病例數、性別、年齡、職業、病程、病因、病理診斷依據、選擇標準、診斷分型標準等。
特殊的實驗需要特殊記錄，如研究生物節律需要記錄每次實驗或取材的時間點等。[2]