小艾和小象繪本系列

《小艾和小象繪本系列》是一套啟蒙類、生活習慣類的繪本。

兒童繪本是兒童文學的一環，它的主要閱讀對象是學齡前後的幼兒。圖像是幼兒重要的閱讀工具^[1]，也是繪本最重要的組成部份。繪本的圖像除了要貼近兒童的世界，也必須重視美感呈現。好的繪本，每張圖像都會說話，圖與圖之間呈現獨特的敘事關係，兒童得以由直覺進入繪本的世界，自然流暢地聽故事。由於幼兒識字不多，不能獨立閱讀，所以繪本的文字，便須要大人代為閱讀，再說給小讀者聽。也就是說，繪本的文字並不是寫給小讀者看的，而是讓他們聽的。

內容

“

繪本，如果只是讓寶寶自己翻着看，或是給他讀一遍就把書放在了一邊，那可就少了很多的趣味，試試邊看邊玩吧！「沒了沒了啪――」就像是我們在家玩的躲貓貓遊戲，可以改變動作，也可以變換聲音，寶寶會玩得興高采烈。「胳肢胳肢」的遊戲也深受寶寶歡迎，很多甚至只有三四個月的小寶寶被「胳肢胳肢」的時候，都會發出歡樂的笑聲。1歲多的寶寶會慢慢地嘗試和更多家庭以外的人交流，書中的小艾、小象、小猴子……都像是他的小夥伴呢！至於「真好吃真好吃」更可以寓教於樂。1歲多的寶寶已經可以享受很多種食物啦，而且對新的食物充滿了興趣。看見書里的小寶寶和小動物們都吃的很開心，他怎麼會不高興呢！你甚至可以把這些看似簡單的小遊戲擴展到每個家庭成員，分別扮演書里的小象、小猴子……大家一起參與，不僅寶寶開心，全家開心，更重要的是，豐富了寶寶的情感，給寶寶增加了群體交流的經驗，促進寶寶的社會性發展。

”

— 作者：豐田一彥出版社：連環畫出版社

繪本價值

繪本為小孩提供豐富的體驗，體驗到的感受經過時間沉澱，便會慢慢化為知識和智能。在閱讀之後，大人應避免說教，迫不及待地說明、詢問、考試。我們應把看書、聽故事的主權還給孩子，給他們足夠的時間和空間。

兒童的想象力不是與生俱來的，而是通過直接或間接的體驗獲得的，體驗越豐富，想象力越豐富。但是我們傳統教育的大部分都是文字思考、語言思考，很少有圖像思考。

繪本為兒童養成用圖像思考的習慣提供了一個良好的平台，因為繪本最大的特點就是用一系列連貫圖畫組成一個完整的故事，以圖為主，圖文結合，所以閱讀繪本可以培養兒童良好的圖像概念^[2]，提高思考連貫性，豐富想象力。

視頻