小蠟筆大罷工

原圖鏈接來自 幼教網 的圖片

《小蠟筆大罷工》是一本創意類、益智類的繪本。

兒童繪本是兒童文學的一環，它的主要閱讀對象是學齡前後的幼兒。圖像是幼兒重要的閱讀工具，也是繪本最重要的組成部份。繪本的圖像除了要貼近兒童的世界，也必須重視美感呈現。好的繪本，每張圖像都會說話，圖與圖之間呈現獨特的敘事關係，兒童得以由直覺進入繪本的世界，自然流暢地聽故事。由於幼兒識字不多，不能獨立閱讀，所以繪本的文字，便須要大人代為閱讀，再說給小讀者聽。也就是說，繪本的文字並不是寫給小讀者看的，而是讓他們聽的。

目錄

內容

“

一天，小男孩鄧肯想畫畫，當他打開蠟筆盒時，卻發現了一摞蠟筆們寫給他的信，它們罷工了！愛整潔的紫色蠟筆抱怨自己總被畫在輪廓線的外面，筋疲力盡的灰色蠟筆抱怨自己總要塗大象、塗鯨魚、塗犀牛這些「大傢伙」，愛較勁的黃色蠟筆和橙色蠟筆為了證明誰才是太陽的顏色，爭得不可開交……鄧肯會怎樣面對這群罷工的蠟筆呢？

作家德魯·戴沃特與創意大師奧利弗·傑夫斯首次聯手，用看似稚拙的畫筆、幽默風趣的語言，為孩子們呈現了一個創意無限的蠟筆世界，這些富有生命力的小蠟筆，就像一個個性格鮮明的孩子，敢於表達、大膽創新，總在不經意時給人們帶給驚喜！

” — 作者： 德魯·戴沃特 出版社：接力出版社

繪本價值

繪本為小孩提供豐富的體驗，體驗到的感受經過時間沉澱，便會慢慢化為知識和智能。在閱讀之後，大人應避免說教，迫不及待地說明、詢問、考試。我們應把看書、聽故事的主權還給孩子，給他們足夠的時間和空間。

兒童的想象力不是與生俱來的，而是通過直接或間接的體驗獲得的，體驗越豐富，想象力越豐富。但是我們傳統教育的大部分都是文字思考、語言思考，很少有圖像思考。

繪本為兒童養成用圖像思考的習慣提供了一個良好的平台，因為繪本最大的特點就是用一系列連貫圖畫組成一個完整的故事，以圖為主，圖文結合，所以閱讀繪本可以培養兒童良好的圖像概念，提高思考連貫性，豐富想象力。

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